以数学渐进过程建立初中数学教学方法

发布时间：2022-10-06 11:45

　　数学是人类智慧的结晶,见证着人类一步步从已知探索未知的过程。数学教学也要遵循数学的认知规律,循序渐进,教师要给学生清晰明了的渐进式教学方法,建立由学生提出、假设、分析、思考并解答问题的认知顺序;不断发现数学教学中的问题,包括学校方面、教师层面和学生本身的问题,从教师角度分析这些问题,解读这些问题的关联性,像数学教学一样,循序渐进地解决这些问题,达到初中数学教学目的。 

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【文章目录】：
一、数学的渐进认知过程
    1. 从数学现象出发
    2. 分析具体的数学属性
    3. 新旧数学理论或结构的融合
    4. 数学概念的深化
二、初中数学教学中的问题
    1. 以教师为中心
    2. 课上缺乏交流
    3. 学生接受能力强弱不一
三、初中数学教学方法
    1. 利用教育资源
    2. 教学方法应灵活多样
    3. 应对考试的准备
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学林漫漫识路标——科学史治学的哲理与艺术[J]. 朱亚宗.  广西民族大学学报(自然科学版). 2013(01)
[2]试析希尔伯特的问题观[J]. 徐建龙.  淮北煤师院学报(自然科学版). 1998(04)

硕士论文
[1]“空间基本图形位置关系”内容设置之变迁（1951-2007年）[D]. 杨一.内蒙古师范大学 2019



本文编号：3686933