多媒体环境下高中英语写作者元认知策略探讨

发布时间：2022-12-06 22:54

　　在传统写作模式下,已有多为学者证实元认知策略的使用有利于提高学生写作成绩,那么在多媒体环境下英语学习者的写作元认知策略应用现状如何也值得学者探究。元认知策略可分为三大要素:事先计划、自我监控和自我评估。针对高中学生对这三大要素的认可程度,有助于我们进一步厘清元认知策略在多媒体环境下的应用现状,并促进学习者采用合理有效学习策略,提高多媒体环境下的语言学习效率。 

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【文章目录】：
1 当前高中英语写作元认知策略应用现状
    (1)对事先计划赞同较高，男女差异显著
    (2)对自我监控赞同较高，男女差异显著
    (3)对自我评估赞同较高，男女差异较小
2 当前高中英语写作元认知策略应用对策分析
    (1)强化写作前事先计划的重视性
    (2)保持写作中自我监控的稳定性
    (3)强化写作后自我评估的重要性


【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体环境下英语写作者元认知策略量表的研制与开发[J]. 秦利民,Lawrence Jun Zhang.  外语电化教学. 2017(03)

硕士论文
[1]元认知策略在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 张玲俐.重庆师范大学 2017



本文编号：3711777