中国舞蹈中的意象元素引入中学书法教学的可行性分析研究

发布时间：2017-05-28 09:04

  本文关键词：中国舞蹈中的意象元素引入中学书法教学的可行性分析研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《中国舞蹈中的意象元素引入中学书法教学的可行性分析研究》一文试图将中国舞蹈的意象元素引入中学书法教学中,在将其运用到实际的教学实践的过程中分析其可行性的研究。在对课题研究的基础上,笔者尝试在中学书法教学的方式上提出并建立一种新的中学书法教学方法,丰富中学书法教学的理论体系,尝试促进中学书法教学的发展。本课题的研究由绪论等六个章节构成。第一章绪论是对本课题研究的相关内容进行总体概述,并阐明论文研究的目的、意义、研究思路等问题;第二章是对中国舞蹈意象元素与书法的关系进行详细的阐述分析,从意象的解读、中国舞蹈和书法的意象相通性、中国舞蹈的典型意象元素、中国舞蹈意象元素与书法在形式特征上的关联性、中国舞蹈意象元素与书法的审美的关联性五个方面进行详细阐述;第三章是中国舞蹈意象元素引入中学书法教学可行性的理论分析,运用教育学、心理学的相关理论知识进行系统的分析将中国舞蹈意象元素引入中学书法教学在教学理论上是具有可行性的;第四章是中国舞蹈意象元素引入中学书法教学的实践可行性分析,并从教学设计、教学组织、教学实施、教学评价四方面进行分析,阐述将中国舞蹈意象元素引入中学书法教学在实践上是具有可行性的,教学实践完成之后,通过教师的自我评价、访谈学生调查、分析典型性教学案例等形式进行评价,进一步论证在实际教学中具有可行性;第五章阐述在本课题教学实践过程中需要遵循的原则;第六章结语,是对本论文的梳理和总结。
【关键词】：舞蹈 意象元素 中学 书法教学
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.951
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 问题的提出10-13
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究目的10-11
• 1.1.3 研究的意义11-12
• (1) 课题的学术意义11
• (2) 课题的应用意义11-12
• 1.1.4 创新点12-13
• 1.2 国内外研究现状13-16
• 1.2.1 国外研究现状13
• 1.2.2 国内研究现状13-16
• 1.3 研究思路16-19
• 1.3.1 研究方法16
• 1.3.2 研究路径16-19
• 2 舞蹈意象元素与书法的关系19-34
• 2.1 舞蹈的意象元素19-21
• 2.1.1 舞蹈意象元素的理论基础19-20
• (1) 意的解读19
• (2)小结19-20
• 2.1.2 中国舞蹈意象和书法意象的相通性20-21
• (1) 中国舞蹈和书法在“意”与“象”的表现方面具有共通性20
• (2) 舞蹈和书法的“象”都同属于“人心营构之象”20-21
• 2.2 中国舞蹈典型意象元素21-24
• 2.2.1 中国舞蹈的动态意象元素21-22
• 2.2.2 中国舞蹈的静态意象元素22-24
• 2.3 中国舞蹈意象元素与书法的形式关联24-31
• 2.3.1 关于舞蹈和书法线性艺术形式关联的分析24-26
• 2.3.2 关于舞蹈和书法构图艺术形式关联的分析26-29
• 2.3.3 舞蹈和书法在韵律节奏的形式关联的分析29-31
• 2.4 中国舞蹈意象元素与书法的审美关联31-33
• 2.4.1 舞蹈和书法具有直观性的审美关联31
• 2.4.2 舞蹈和书法具有情感性的审美关联31-32
• 2.4.3 舞蹈和书法具有虚拟性的审美关联32-33
• 2.5 小结33-34
• 3 中国舞蹈意象元素引入中学书法教学的理论分析34-36
• 3.1 运用教育学理论分析其可行性34-35
• 3.1.1 促进学生德育的发展34
• 3.1.2 促进学生美育的发展34-35
• 3.2 运用心理学理论分析其可行性35-36
• 3.2.1 中学生的思维能力发展的水平为本课题的研究提供了物质基础35
• 3.2.2 促进学生学习迁移能力的发展35-36
• 4 中国舞蹈意象元素引入中学书法教学实践的可行性分析36-46
• 4.1 中国舞蹈意象元素引入中学书法教学的课程设计36-38
• 4.1.1 关于课程设计的说明36
• 4.1.2 课程设计的内容36-38
• 4.2 中国舞蹈意象元素引入中学书法教学的教学组织38-40
• 4.3 中国舞蹈意象元素引入中学书法教学的教学实践40-43
• 4.4 中国舞蹈意象元素引入中学书法教学的教学评价43-46
• 4.4.1 教师的自我评价43-44
• 4.4.2 学生评价44-46
• 5 中国舞蹈意象元素引入中学书法教学需要遵循的原则46-48
• 5.1 引入舞蹈意象元素要把握时机，，做到适时引入46
• 5.2 引入舞蹈意象元素要与书法教学的内容相关，做到恰当引入46
• 5.3 引入舞蹈意象元素要有限制，做到适量引入46-47
• 5.4 引入舞蹈意象元素要抓住学生“关键期”47-48
• 6 结语48-49
• 参考文献49-50
• 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况50-51
• 附录B：在实习过程中部分上课及学生作业图片51-55
• 致谢55

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本文编号：402292