高中思想政治课《经济生活》新教材研究

发布时间：2017-05-29 18:08

  本文关键词：高中思想政治课《经济生活》新教材研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教材是教学的基础,是课程标准主要内容的具体体现。当前的《经济生活》是依据《普通高中思想政治课程标准(实验)》编写的,它准确地体现了我国社会发展的要求,体现了我们党和国家对高中生在经济领域知识与能力等方面的要求。为了更好地使用《经济生活》新教材,对其自身的特点乃至使用方法等进行研究与挖掘是必要的。本文主要采用文献研究法与比较分析法,试图从三个方面对《经济生活》新教材进行研究。首先,研究当前《经济生活》新教材与96版《经济常识》旧教材相比,具有哪些优越性,主要表现为新教材时代性、生活性的贴近较明显,结构的优化较明显,人本性的突出较明显。然后,分析高中《经济生活》新教材存在的问题,主要表现为教材部分体系编排不够科学,教材部分内容设置不够准确,教材部分语言表述不够严谨,教材部分探究设计不够实效。最后,针对上述存在的问题,对新教材的编写及教师和学生如何使用新教材提出一些可行性的建议。本文主要针对经济模块对新旧教材进行对比,对其内容进行斟酌,并为今后新教材的修订及使用提供价值参考。
【关键词】：高中思想政治课 经济生活 新教材
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）问题提出8
• （二）文献综述8-11
• （三）研究意义11
• 1.理论意义11
• 2.实践意义11
• （四）研究思路与方法11-13
• 1.研究思路11-12
• 2.研究方法12-13
• 一、高中《经济生活》新教材的优越性13-29
• （一）教材时代性的体现较明显13-20
• 1.教材内容的增加和删减13-16
• 2.教材内容的更新16-20
• （二）教材与生活的贴近较明显20-23
• 1.教材设计思路的生活性21
• 2.教材情境设置的生活性21-23
• 3.教材案例呈现的生活性23
• （三）教材结构的优化较明显23-25
• （四）教材人本性理念突出较明显25-29
• 1.栏目设计的多样化25-26
• 2.图文设计的审美化26-27
• 3.语言表达的生动化27-29
• 二、高中《经济生活》新教材存在的问题29-34
• （一）教材部分体系编排不够科学29-30
• 1.有些知识解析不够完整29
• 2.有些经济原理密度分布不够合理29-30
• （二）教材部分内容设置不够恰当30-31
• 1.有些数据信息过于陈旧30
• 2.有些知识内容跨度过大30-31
• 3.有些知识难度过高31
• （三）教材部分语言表述不够严谨31-32
• 1.有些语言表述片面31-32
• 2.有些语言表述不规范32
• （四）教材部分探究设计不够实效32-34
• 1.有些探究内容素材具有重复性32
• 2.有些探究内容脱离学生实际32-34
• 三、对高中《经济生活》新教材编写与使用的建议34-42
• （一）对高中《经济生活》新教材编写的建议34-37
• 1. 适当地增强新教材体系编排的科学性34-35
• 2. 适当地提升新教材知识内容的准确性35
• 3. 适当地提高新教材语言表述的严谨性35-36
• 4. 适当地优化新教材探究设计的可操作性36-37
• （二）对高中《经济生活》新教材使用的建议37-42
• 1.提升教师使用《经济生活》新教材的能力37-39
• （1）准确把握教材变动的能力37-38
• （2）充分利用教材中素材的能力38
• （3）整合优化教材资源的能力38-39
• 2.明确教师使用《经济生活》新教材时应处理好的几个关系39-40
• （1）处理好教材工具性与德育性的关系39
• （2）处理好教材正文与辅助文的关系39-40
• （3）处理好教材资源与其他课程资源的关系40
• 3.创新学生使用《经济生活》新教材的方式40-42
• （1）紧密结合教材知识与生活实践40
• （2）积极采用交流与合作的学习方法40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-47
• 攻读硕士学位期间论文发表情况47-48

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