初中生数学阅读现状调查及对策研究

发布时间：2017-06-03 22:10

  本文关键词：初中生数学阅读现状调查及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中阅读教学能激发学生的学习兴趣,能有效减少因阅读不当的低级错误,能提高分析问题和解决问题的能力,同时发展学生数学思维,对提高学生的综合学习能力也有着不可低估的作用.本课题在查阅大量文献资料,并调查一线教师和学生的基础上,总结了当前数学阅读现状.教师方面：绝大多数一线教师由于忙于教学常规没有意识到阅读教学对学生学习能力的作用.学生方面：学生对数学阅读兴趣普遍不高,阅读方法欠佳.由此可见数学阅读教学是目前迫切需要重视的教学方式.本课题通过研究各种课型,精心编制符合学生实际的导读教案,通过在日常数学课堂上潜移默化地进行数学阅读教学,并结合积极的评价体系,培养学生的阅读能力,从而优化教与学的方式,提高教学效率.本课题围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个知识模块展开,通过实践活动,总结提炼出一套切实可行的教学策略,逐渐通过实践阅读教学改变传统的教学方式和教学观念,营造学生主动学习数学的氛围.研究发现,经过数学阅读理解训练,学生能树立数学阅读意识,学会阅读方法,提高反思能力,数学阅读理解能力有所提高.做题时善于抓住解决问题的关键,并能较快地建立数学模型,选择行之有效的数学方法解决问题.
【关键词】：初中生 阅读教学 阅读能力 培养策略
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 致谢3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.1.1 课程改革的必然要求8
• 1.1.2 数学学习的迫切需要8
• 1.2 研究内容8-9
• 1.3 研究意义9-10
• 第二章 数学阅读的研究综述和相关概念概述10-16
• 2.1 研究综述10-13
• 2.1.1 国外研究现状10-12
• 2.1.2 国内研究现状12-13
• 2.2 数学阅读的相关概念13-14
• 2.3 数学阅读的教育价值14-16
• 2.3.1 数学阅读能提高学生数学表达能力14-15
• 2.3.2 数学阅读能发展学生数学思维能力15
• 2.3.3 数学阅读让学生掌握数学学习方法15-16
• 第三章 初中生数学阅读的现状调查16-19
• 3.1 调查设计16-17
• 3.1.1 调查目的16
• 3.1.2 调查对象16
• 3.1.3 调查方法16
• 3.1.4 调查工具16-17
• 3.2 教师访谈结果分析17-18
• 3.3 学生调查结果分析18-19
• 第四章 培养初中生数学阅读力的相关策略19-35
• 4.1 数与代数、图形与几何、概率与统计的教学要求19-20
• 4.1.1 数与代数19
• 4.1.2 图形与几何19
• 4.1.3 概率与统计19-20
• 4.2 数学阅读教学流程20-21
• 4.3 阅读教案的编制21-23
• 4.3.1 阅读读教案的作用21
• 4.3.2 阅读读教案的组成21
• 4.3.3 阅读教案的编写原则21-22
• 4.3.4 阅读读教案的编写要求22-23
• 4.4 数学阅读能力具体培养策略23-35
• 4.4.1 注意引导 重视阅读23-26
• 4.4.2 课堂示范 指导阅读26-29
• 4.4.3 利用资源 训练阅读29-31
• 4.4.4 有效评价 促进阅读31-32
• 4.4.5 分层反馈强化阅读32-35
• 第五章 数学阅读教学的成效检验及评价35-41
• 5.1 数学阅读教学的成效检验35-39
• 5.1.1 阅读检测检验成效35-39
• 5.1.2 个案访谈分析检验成效39
• 5.2 数学阅读教学的评价方式39-41
• 5.2.1 课堂评价39-40
• 5.2.2 作业评价40
• 5.2.3 自我评价40-41
• 第六章 结论和建议41-43
• 6.1 数学阅读教学的实施成效41
• 6.1.1 学生层面41
• 6.1.2 教师层面41
• 6.2 数学阅读教学的局限性41-42
• 6.3 今后的展望42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-52

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