初中想象作文教学策略研究

发布时间：2017-06-09 09:01

  本文关键词：初中想象作文教学策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在竞争日趋激烈的今天,培养创新型人才是时代对教育的要求。从初中语文教学角度来看,想象作文的教学是培养学生想象力和创造力的重要途径。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(后简称为新课标),在对作文教学理念的表述上,出现了微妙的变化,“想象”一词,在各阶段的作文教学目标中反复出现。新课标所提出的“能写简单的记实作文和想象作文”“运用联想和想象,丰富表达的内容”等要求,使“想象作文”逐渐出现在人们的视野中。针对当前初中想象作文教学出现的忽视学生想象思维开发的弊端,笔者认为应该提倡将想象作文与写实作文区分开,进行有针对性的教学。从多角度对学生进行想象作文训练,让学生在作文中展现自我丰富的想象和个性,从实质上提高学生想象作文的写作能力是本论文关注的焦点。本文分为四章:第一章主要结合想象作文教学研究的背景进行论述,纵观国内外对初中想象作文的研究情况,结合文献资料考虑研究的角度、研究的思路和研究的方法。第二章结合想象思维发生的生理机制,从心理学的角度解释想象的内涵,阐明初中生想象思维发展的特点,从而引出想象作文概念的界定。想象作文概念的界定,笔者从想象作文与虚构、有意想象、无意想象、再造想象、创造想象的关系来论述,并通过想象作文的分类来全方位了解想象作文,为后文提出想象作文教学的策略做铺垫。第三章对初中想象作文教学的现状进行调查,鉴于本论文是从教师教学的角度为论述起点,所以以访谈调查为主,深入一线,从根本上了解初中想象作文教学存在的想象作文不被重视、没有将想象作文与写事作文区分开、专门教材缺乏、应试教育的排挤等问题,并结合广州市番禺区历年中考语文作文的出题情况,准确探明病灶,以便对症下药。第四章是本论文论述的重点,也是研究本论文的意义所在。主要是在论述清楚想象作文的概念、分类、存在的问题之后,有的放矢地提出的初中想象作文教学的策略。首先从意识上提高教师对想象作文的重视。其次,具体的策略提出主要以想象力的培养和个性化语言的训练两个方面为着眼点。其中想象力的培养从引导学生积累记忆表象为起始点,拥有丰富的表象之后再以经典文学中的想象为示范,以课文为背景要求学生续写、改编,训练学生的想象思维以及对想象作文构思的能力。引导学生通过假设进行想象,主要从时间假设、空间假设、角色假设、功能假设四个方面进行论述。最后,训练学生个性化的语言表达,要求学生善于积累好词佳句,在模仿借鉴别人的语言表达中找到自己的个性,从而达到用个性的语言将丰富的想象表达出来的目的。
【关键词】：想象 想象作文 教学策略
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.34
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 选题缘由9-10
• 1.2 文献综述10-13
• 1.3 研究的目的和意义13
• 1.4 研究方法13-15
• 第二章 想象和想象作文15-25
• 2.1 想象的内涵15-18
• 2.2 想象作文的概念界定18-21
• 2.3 想象作文的分类21-25
• 第三章 初中想象作文教学的现状和意义25-35
• 3.1 现状调查25-28
• 3.2 现状综合分析28-32
• 3.3 初中想象作文教学的意义32-35
• 第四章 初中想象作文教学的策略35-51
• 4.1 从意识上提高对想象作文的重视35-36
• 4.2 引导学生积累想象的记忆表象36-38
• 4.3 培养文学的想象力38-43
• 4.4 指导学生进行假设43-49
• 4.5 训练学生的个性化语言表达49-51
• 结语51-53
• 参考文献53-56
• 附录56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 倪文锦;;关于写作教学有效性的思考[J];课程.教材.教法;2009年03期

2 叶黎明;;辨异:想象与文学的想象——对想象作文教学目标的审议与讨论[J];语文建设;2008年09期

3 杨世碧;;国内外小学作文教学现状及我们的应对策略[J];课程.教材.教法;2008年03期

4 王栋生;;作文教学到底出了什么问题[J];人民教育;2008年05期

5 蔡小贞 ,卢益平;加强想象作文训练 培养学生创新能力[J];教学与管理;2002年11期

6 温纯如;康德论想象力的创造性[J];哲学研究;2001年12期

7 顾桂芳;语文教学中学生想象力的培养[J];中国教育学刊;2000年01期

8 黄书文;;想象作文值得提倡[J];教师之友;1997年08期

9 顾黄初;;试论中学作文教学的几个问题[J];扬州师院学报(社会科学版);1984年04期

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本文编号：434906