高中语文写作教学低效现状分析及对策研究

发布时间：2017-06-09 16:04

  本文关键词：高中语文写作教学低效现状分析及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自2014年高考改革方案正式颁布以来,语文学科愈发受到重视,写作教学因此也受到来自学校、社会等各方面更加广泛的关注。培养学生写作能力,提高学生综合素质水平,是提高民族文化水平与综合素质的关键一步。在构思本篇论文过程中,笔者以访谈及发放调查问卷的方式,对高中语文写作教学的现状进行了一定的了解,例如:课时较少,学生不够重视写作;主动性差,学生缺乏学习兴趣等。究其缘由,笔者通过研究,结合自身体验,了解到导致高中语文写作教学低效的主要原因:学生方面有闭门造车,忽视情感体验,人云亦云,思想意识肤浅等;教师方面有态度消极,缺乏良性引导,成绩至上,培养方式机械等。本论文针对当前高中语文写作教学效率难以提升的现状,主要从学生的学习方式、习惯和教师的教学方式、态度两大方面着手,采用文献分析、访谈跟踪、问卷调查、案例分析等研究方法,收集、整理相关课例,吸收他人有价值的观点和做法,整合分析,提出具有一定理论创新价值的对策:学生方面包括生活中的情感积累,创作时的积极构思和课余后的反思再写;教师方面包括教学前的准备工作,教学中的策略实施和教学后的完善工作。本论文选题拟进行教学后的完善工作,包括优化写作教学评价体系与设立多种沟通渠道对高中语文写作教学实践也有着一定的理论指导意义。其中在设立沟通交流渠道这一部分中,笔者结合本科所学知识,将现代教育技术与高中语文写作教学相融合,是本文的一个创新点。
【关键词】：高中语文 写作教学 教学低效
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.34
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-14
• （一）选题依据8
• （二）研究现状8-11
• （三）理论基础11-12
• （四）研究意义12
• （五）研究方法12-13
• （六）研究特色13-14
• 一、高中语文写作教学概述14-17
• （一）高中语文写作教学的本质特征14-15
• （二）高中语文写作教学的目标内容15-17
• 1.行文思路要清晰15
• 2.思想表达要深刻15-16
• 3.语言组织要灵活16
• 4.情感流露要真实16-17
• 二、高中语文写作教学现状调查17-20
• （一）课时较少，学生不够重视写作17
• （二）主动性差，学生缺乏学习兴趣17-18
• （三）课堂沉闷，教师教学积极性差18
• （四）精力有限，批改和再写不及时18-20
• 三、高中语文写作教学低效的成因分析20-25
• （一）学生方面20-22
• 1.闭门造车，忽视情感体验20
• 2.人云亦云，思想意识肤浅20-21
• 3.重视不够，缺乏写作训练21-22
• 4.盲目创新，立意脱离材料22
• （二）教师方面22-25
• 1.态度消极，，缺乏良性引导22-23
• 2.成绩至上，培养方式机械23
• 3.观念守旧，知识储备不足23-24
• 4.急于求成，教学缺少梯度24-25
• 四、高中语文写作教学低效的对策实施25-40
• （一）学生方面25-30
• 1.生活中的情感积累25
• 2.创作时的积极构思25-28
• 3 创作后的反思再写28-30
• （二）教师方面30-40
• 1.教学前的认真准备30-33
• 2.教学中的策略实施33-35
• 3.教学后的积极完善35-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43-44
• 作者攻读学位期间发表的学术论文目录44-45
• 附录一45-46
• 附录二46-48

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