微课在高中词汇教学中的应用研究

发布时间：2017-06-09 17:02

  本文关键词：微课在高中词汇教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息时代为众多领域带来了积极影响,特别是教育领域。人们逐步开始善于利用碎片化时间进行知识、技能的学习,因此微课教学与学习模式随之应运而生,成为一种短小、知识点突出,教学效率得到提升的一种较新颖的教学方式进入课堂。本文根据建构主义、视听教育理论、学习动机理论等理论基础支撑,结合微课及高中英语词汇教学的特点,探究微课在高中英语词汇教学中的应用研究。本文主要对国内外文献进行综合梳理,对微课的概念、特点及国内外研究现状进行分析,结合问卷调查、学习者需求分析及教学大纲教学设计原则,设计了具体的微课案例并将其应用于教学中,对其实施效果进行了评价。本文主要包括以下几个方面:第一部分为引言,主要阐述了微课的发展背景;第二部分是文献综述,将微课概念及不同时期微课的发展变化归纳;第三部分是理论基础,支撑微课发展变化及微课设计研究;第四部分是针对高中英语词汇微课前期分析与设计,对学校学生、教师存在的不同问题的分析,列举出具体微课实例;第五部分进行微课的实施与评价,并对微课应用效果进行评述;最后为研究总结,归纳阐述微课对英语词汇教学的启示。
【关键词】：微课 微课教学 高中词汇教学
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 引言9-10
• 第二章 文献综述10-16
• 一、微课的相关研究10-12
• （一）国外的相关研究10-11
• （二）国内的相关研究11-12
• 二、词汇教学的相关研究12-14
• （一）国外的相关研究12-13
• （二）国内的相关研究13-14
• 三、微课应用于词汇教学的相关研究14-16
• （一）国外的相关研究14-15
• （二）国内的相关研究15-16
• 第三章 理论基础16-20
• 一、建构主义学习理论16-17
• 二、视听教育理论17-18
• 三、学习动机理论18-20
• 第四章 微课在高中词汇教学中的应用20-24
• 一、现常用词汇教学模式20-22
• （一）语音教学模式20
• （二）词形教学模式20-22
• 二、微课在高中词汇教学中的应用的可行性22
• 三、基于微课的词汇教学呈现方式研究22-24
• （一）配有字幕的微课词汇教学22-23
• （二）无字幕的微课词汇教学23-24
• 第五章 实验过程与方法24-42
• 一、研究对象24
• 二、研究假设24-25
• 三、研究工具25
• 四、实验实施25-29
• （一）实验准备25
• （二）课堂实验过程25-29
• 五、实验结果与分析29-42
• （一）微课词汇教学与传统词汇教学效果对比29-34
• （二）配有字幕的微课与无字幕微课教学效果对比34-37
• （三）微课教学调查问卷37-42
• 总结42-44
• 参考文献44-46
• 附录一46-50
• 附录二50-53
• 附录三53-57
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文57-58
• 致谢58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：436059