基于人本主义理论的高中生物学材建设探索

发布时间：2017-08-08 14:18

  本文关键词：基于人本主义理论的高中生物学材建设探索

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【摘要】：当代教育越发重视学生的主体性。不论是素质教育,终身教育还是新课程改革,最终目的都是促进学生的全面发展。学材的建设也应以此为目的。学材应该是为学生而设计,方便其进行自主学习,使学生真正的成为学习的主人。本研究选择《基于人本主义理论的高中生物学材建设探索》这一课题,以人本主义理论为依据,对高中生物学材建设进行探索,旨在编制出集知识、能力、情感于一体的适合学生自主学习的学习材料。本研究在方法上主要采用文献分析法、访谈法及比较研究法。通过前期的理论研究,笔者尝试编制《细胞中的元素与化合物》的学材,并进行了应用和评价。本论文共分为六个部分:第一部分绪论,概述了研究背景,并对研究现状进行分析,表述了本研究的目的和意义,同时将研究方法、研究思路与创新点进行介绍;第二部分关于教材使用情况的访谈;第三部分学材建设的理论研究,包括概念界定,人本主义理论的概述与评价,理论视角下的高中学生心理和认知的分析,以及对学材的应备特点和功能的概述;第四部分学材建设的实践研究,根据理论研究提出了学材编写的理念和原则,然后对学情和内容进行了分析,并设置学材栏目,最后展示《细胞中的元素和化合物》的学材;第五部分简述学材的应用和评价,并提出使用建议;第六部分笔者得出本研究的结论,并对研究前景进行展望。本研究弥补了人本主义理论指导下的学材建设的不足,为学材领域的研究添砖加瓦。研究表明,笔者所设计的学材是适合学生使用的。学材突出了“以学生为本”这个理念,符合当代教育改革的要求和学生发展需要,有助于改变教师的教学观念和学生的学习方式,同时对学生学习兴趣的培养,学习效率的提高,视野的拓宽,甚至是长期的发展都有着积极的影响。
【关键词】：人本主义 高中生物 学材
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、绪论9-21
• （一）研究背景9-12
• 1.基于人本主义理论的学材建设是教育改革的需要9-10
• 2.教材观由重“教”向重“学”的转变10-11
• 3.学材符合高中学生个人发展的需要11-12
• （二）研究现状12-18
• 1.国内研究现状12-15
• 2.国外研究的发展历程和研究现状15-17
• 3.研究现状的分析归纳17-18
• （三）研究目的与意义18-19
• 1.研究目的18
• 2.研究意义18-19
• （四）研究方法19-20
• 1.文献分析法19
• 2.访谈法19
• 3.比较研究法19-20
• （五）研究思路与创新点20-21
• 1.研究思路20
• 2.研究创新点20-21
• 二、关于教材使用情况的访谈21-23
• （一）访谈对象21
• （二）访谈内容21
• （三）访谈结果21-23
• 1.教师的访谈结果21-22
• 2.学生的访谈结果22-23
• 三、学材建设的理论研究23-33
• （一）概念界定23-25
• 1.学材23
• 2.概念对比23-25
• （二）人本主义理论概述25-29
• 1.罗杰斯的教育观25-26
• 2.布朗的融合教育26-27
• 3.人本主义人格观27-28
• 4.我国古代的人本主义思想28
• 5.马克思的人本主义思想28-29
• （三）人本主义理论的评价29-30
• （四）人本主义视角下对高中生心理和认知的分析30-31
• 1.高中生心理分析30-31
• 2.高中生认知分析31
• （五）人本主义视角下对学材应备的特点和功能的概述31-33
• 1.学材应备的特点31-32
• 2.学材应备的功能32-33
• 四、学材建设的实践研究33-53
• （一）学材编写的理念33-34
• 1.以学生为本33
• 2.提高生物科学素养33
• 3.倡导探究性学习33-34
• 4.注重内容综合性34
• （二）学材编写原则34-36
• 1.生命性的原则34
• 2.科学性与思想性相统一的原则34
• 3.教育性与趣味性相统一的原则34-35
• 4.基础性与发展性相统一的原则35
• 5.独立性与互动性相统一的原则35-36
• 6.普适性与选择性相统一的原则36
• （三）学情分析36
• （四）内容分析36-37
• 1.内容的选取36-37
• 2.内容的组织方式37
• （五）栏目设置37-39
• （六）学材设计示例——《细胞中的元素和化合物》39-53
• 五、学材《细胞中的元素和化合物》的应用、评价与使用建议53-55
• （一）应用53
• （二）评价53-55
• （三）使用建议55
• 六、结论与展望55-57
• （一）结论55-56
• （二）展望56-57
• 注释57-59
• 参考文献59-62
• 附录62-66
• 1.教材的使用情况访谈提纲（教师版）62-63
• 2.教材的使用情况访谈提纲（学生版）63-64
• 3.学材访谈提纲（教师版）64-65
• 4.学材访谈提纲（学生版）65-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：640416