中小学实施翻转课堂的理性反思与价值定位

发布时间：2017-08-10 02:34

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【摘要】：翻转课堂作为一种新的教学模式,在我国中小学课堂教学中受到教学主体、教学过程及教学条件等因素的限制。因此,在肯定翻转课堂的价值及其所发挥的作用的同时,也要对其进行深刻地反思并客观地定位,以便在教学中实现技术性与人文性的统一。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 翻转课堂 中小学 价值定位
【基金】：西南大学教育学部2014年特色领域创新团队项目(2014CXTD09)
【分类号】：G632.4;G434
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”[1]。信息技术的发展与教育教学的变革总有着千丝万缕的联系。2015年的全国“两会”上,“互联网+”被写入政府工作报告,意味着“互联网+”时代开始成为国家

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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1 姚海波;;法商管理复合型管理人才培养中的法律课程优化设计[J];法制与社会;2015年22期

2 郑新丽;;基础教育阶段的慕课应慎行[J];教学与管理;2015年13期

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【二级参考文献】

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8 徐继存;;“后模式时代”课堂教学的选择与重建[J];当代教育科学;2013年23期

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【相似文献】

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1 陈萍;杨春芳;;教师评价的本质及价值分析[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2008年05期

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本文编号：648478