自由生态:教师课程意识转向的价值基础

发布时间：2017-08-15 19:01

  本文关键词：自由生态:教师课程意识转向的价值基础

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【摘要】：教师的课程意识决定其课堂教育教学行为。教师课程意识中"知识主义"、"忠实主义"和"规训主义"的错误假设,导致中小学教育现场中自由生态的严重稀缺,主要表现为肢体束缚、思想遮蔽、有教无育、人文流逝等。自由生态兼顾自由的价值涉入和生态的情境培育,是价值与过程的有机整合。无论从知识论、价值论还是人性论角度分析,自由生态都具有作为教师课程意识转向价值基础的正当性。为实现以自由生态为价值基础的教师课程意识转向,中小学教师要建构超越知识的思维想象意识、超越忠实的主体创生意识、超越规训的人文生态意识、超越单向度的"教"走向"教"和"育"的融合意识,既要有教师个体的内在自觉,又要有外在于教师的引导与规约。
【作者单位】： 河南师范大学教育与教师发展学院;
【关键词】： 自由生态 中小学教师 课程意识 教师课程意识
【基金】：河南省教育厅教师教育课程改革项目“河南省师范院校公共必修课教师课程意识与教学意识的优化研究”(2014JGLX190)的阶段性成果
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 全球化背景下的中国基础教育,最核心的价值育教学行为,因此,教师课程意识引领便成为教育诉求之一在于培育人的创新性思维和创造性素养,变革最直接、最根本的突破性路径。塑造意志坚定、人格温润、思想开阔、精神饱满、观照中小学教育现场,自由稀缺已经成为不争理性笃纯和想象

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本文编号：679760