文本解读对互涉性教学思维的启发——以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例

发布时间：2017-08-17 09:11

  本文关键词：文本解读对互涉性教学思维的启发——以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例

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【摘要】：文章以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例,探讨了文本解读对语文教学中互涉性思维的启发,包括于解读不同文本的过程中,理解共性、把握个性,发现文本相互阐发的契机,尽可能地完善语文教学系统的有机性。实现建构语文课程的回归性与联系感。
【作者单位】： 福建师范大学文学院;
【关键词】： 文本解读 中学语文 互涉性 教学思维
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 针对二十世纪八九十年代语文教学生硬空套的“唯知识点”、语文学科试题的“刁钻怪”,二十世纪九十年代后期,全国语文大讨论掀起,语文界在长足的探索中,不同程度地倾向“回归文本,真实解读”的观点。借此,“文本解读”一词在当代语文教学领域大放异彩,随即进入文本,在中学语文

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本文编号：688173