老年教育理论的反思与重构——基于西方现代老龄化理论视野

发布时间：2018-11-03 15:42

【摘要】：二十世纪六七十年代以来,随着人口老龄化向纵深发展,西方发达国家涌现了许多现代老龄化理论,这些理论逐渐成为国内外老年教育理论的主要渊源。对我国老年教育实践的现实考察可以发现,我国老年教育理论的发展相对落后于积极转换的人类老龄化理论视野,或者说对西方现代老龄化理论的理解与接纳产生了偏差与误解,因而客观上造成了老年教育发展的价值定位模糊不清,也制约了人口老龄化背景下老年教育的实践发展。因而,以西方现代老龄化理论视野为基础,反思并重构我国老年教育,目标:从活动参与转向精神发展;对象:从老年人转向所有人;内容:从知识转向智慧技能;方法:从传统转向现代等基本理论问题,以推动我国老年教育走向终身化发展道路。
[Abstract]:Since the sixties and seventies of the 20th century, with the development of population aging in depth, many modern aging theories have emerged in the western developed countries, which have gradually become the main source of the theory of education for the elderly at home and abroad. From the practical investigation of the practice of the elderly education in China, it can be found that the development of the theory of education for the elderly in our country lags behind the field of vision of the positively transformed theory of human aging. In other words, the understanding and acceptance of the modern aging theory in the West has produced deviations and misunderstandings, which objectively leads to the ambiguity of the value orientation of the development of the education for the elderly, and also restricts the practical development of the education for the elderly under the background of the aging of the population. Therefore, based on the view of modern aging theory in the West, this paper reconsiders and reconstructs the education for the elderly in our country with the aim of changing from active participation to spiritual development, from old people to all, from knowledge to wisdom and skill, from old people to all, from knowledge to wisdom and skill. Methods: from the traditional to the modern and other basic theoretical issues in order to promote the development of education for the elderly in China.
【作者单位】： 华东政法大学马克思主义学院;华东政法大学中美老龄问题研究中心;
【基金】：全国老龄办2014年政策理论研究课题“老年人受教育权法制保障研究”(QL2014A995) 华东政法大学中美老龄问题研究中心2014年资助课题
【分类号】：G777

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2308222