我国社区数字化学习的保障体系研究

发布时间：2018-12-11 14:20

【摘要】：社区数字化学习的保障体系是指由若干相互联系相互制约的有关要素构成的从政策、组织、经费等相关方面保障社区数字化学习建设的一个系统整体。社区数字化学习能够有效运行,必须有法律政策、组织管理、经费投入、学习支持服务、队伍建设、评估监督等方面协调系统的配合,这些机制相互制约,又相互影响,以此保障社区数字化学习的有效推动。本论文的创作背景是数字化技术与社区教育日渐深入的融合,首先阐释了我国社区数字化学习的保障体系的构成和运行,进而针对完善该保障体系,从运行动力、运行路径和运行监控三方面提出建设性策略。本论文主题由五大部分组成:第一部分为绪论。分别从论文的选题背景、国内外相同领域研究现状、分析目的、课题意义及思路、研究方法和创新要点的角度进行了阐述。其中,为使论文写作的思路清晰合理,作者深入了解了社区数字化学习在实践中的实施情况并做了详细的理论研究。第二部分是相关概念和理论的概述。即在第一章内容的基础上梳理社区数字化学习保障体系在研究中涉及到的核心概念和理论基础,对社区教育、数字化学习、社区数字化学习及社区数字化学习保障体系的概念进行界定。同时引入泛在学习及学习支持服务理论,为后面的研究提供理论指导。第三部分是社区数字化学习保障体系的构成。在信息化和终身学习的背景下,我国在实施推进中已经逐步形成了较为完善的保障体系以保证社区数字化学习的可持续发展。本部分结合我国的推进实施情况,从静态视角对我国社区数字化学习保障体系的相关文献资料和实施情况进行细致地剖析,抓住构成我国社区数字化学习保障体系的六个要素,即:政策、组织、经费、服务及评价,并概括总结了六个要素对保障体系的作用,即:行政推进的政策保障为根本、上下贯通的组织保障为支撑、财政为主的经费保障为动力、专业提升的队伍保障为依托、三位一体的服务保障为目标和以评促建的评价保障为监控。第四部分是社区数字化学习保障体系的运行。由于社区数字化学习是一个复杂的社会工程,只有构成我国社区数字化学习保障体系的六个要素相互配合、相互支撑,社区数字化学习才能顺利运行。本部分对社区数字化学习保障体系的运行进行研究,借助时间轴的动态视角分别从运行动力、运行路径及运行效率三个方面对保障体系运行进行阐释。运行动力作为保障社区数字化学习从无到有、从有到优的原动力,因其政府主体的组织管理机制,具有行政推进、自上而下的特点。运行路径作为保障社区数字化学习政策落地、稳步实施的途径,根据其建设重点,具有从点到面,多维辐射的特点。运行监控作为保障社区数字化学习建设有序、质量可靠的指标考量,具有标准明确、有效有用的特点。第五部分是我国社区数字化学习保障体系的完善。通过对我国社区数字化学习保障体系从静态和动态双重视角进行分析,可以看到政府各个部门以及社会各行各业都开始参与其中,社区教育管理也在逐步转型向社区教育治理,无论是组织管理还是政策导向,经费来源还是队伍建设,无论是资源整合还是平台规划都在渐进完善。作为创建学习型社会的奠基工程,社区数字化学习的建设在探索中取得了一些成果,也出现了许多问题。本部分在结合上文归纳的固有特点的基础上,针对特点所带来的局限性提出几点建议:运行动力因单一主体导致自上而下的行政推进,应加强多方参与,在完善政策法律机制的同时,实现多元化主体模式,激活体系运行动力。运行路径因地域差异应扩展社区数字化学习的辐射范围,根据区域特色形成发展合力,优化体系运行路径。运行监控则应解决居民主体的意识淡薄的问题,应在提高居民满意度的同时,增加外部评价,提高体系运行效率。最后一章是总结。归纳了整个研究内容和过程,概述了本次研究得出的基本结论,同时指出了本文中仍待商榷的部分,最后基于现有的研究结论展望了我国社区数字化学习保障体系的发展前景。
[Abstract]:......
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G434;G779.2

【参考文献】