聋校小学信息技术课程翻转教学研究

发布时间：2017-04-14 23:10

  本文关键词：聋校小学信息技术课程翻转教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的快速发展,学生利用信息技术解决问题的能力成为学生必备的信息素养,而信息技术课堂是学生掌握信息技术最有效的途径。翻转课堂作为一种全新的课堂教学应用模式受到越来越多学者的关注,它改变了传统课堂“先讲后练”的教学结构,使学生真正成为课堂的主人,非常适合学生的个性化学习。聋生是一群非常特殊的学生,由于听力的缺失,他们的语言和智力的发展受到阻碍,课堂上不能够和教师形成及时有效的交流、互动,学习效率极其低下。为了提高聋生信息技术课的学习效率,提升聋生的信息素养,本文研究在聋校小学信息技术课堂实施翻转课堂教学,构建适合聋生的翻转课堂教学模式。目前针对聋生的翻转课堂教学研究还很少,本论文采取文献研究法、问卷调查法、行动研究法等方法,在查阅大量国内外关于翻转课堂教学研究文献的基础上,论证在聋校小学信息技术课堂施行翻转课堂教学的可行性;再通过问卷调查和访谈了解聋生的学习兴趣的倾向,实施翻转课堂教学的条件等问题,在此基础上进行翻转课堂教学设计,构建聋校小学信息技术课堂课内翻转教学模式;主要分为课前、课上前20分钟和课上后20分钟三个环节;最后通过翻转课堂教学实验,总结出具体可行的信息技术课程教学案例,用实验结果来验证翻转课堂对提高聋校小学生的学习效率的有效性。通过为期一个学期的教学实践,翻转课堂教学模式还是比较适合聋生的学习,对提高聋生的学习信息技术的兴趣、提高课堂互动和学习效率是非常有帮助的;当然在实践的过程中也有很多问题,还需要在以后的实践教学中根据聋生的学习特点,持续不断的去分析和完善此翻转课堂教学模式。
【关键词】：翻转课堂 聋校 小学信息技术 学习效率
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G623.58;G762
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 国家的重视9
• 1.1.2 聋校小学信息技术课的教学现状9-10
• 1.2 国内外研究现状10-12
• 1.3 研究的目的及意义12-13
• 1.4 研究内容13
• 1.5 研究方法13-15
• 2 相关概念和理论基础15-25
• 2.1 相关概念的界定15-17
• 2.2 翻转课堂教学模式在聋校应用的理论基础17-19
• 2.3 翻转课堂教学模式在聋校实施的可行性和必要性19-25
• 2.3.1 翻转课堂教学模式在聋校实施的可行性19-20
• 2.3.2 翻转课堂教学模式在聋校实施的必要性20-25
• 3 基于翻转课堂理念的聋校小学信息技术教学模式25-34
• 3.1 翻转课堂教学模式的构建25-27
• 3.2 基于“课内翻转”的翻转课堂教学模式27-34
• 3.2.1 课前27-29
• 3.2.2 课上前20分钟29-30
• 3.2.3 课上后20分钟30-34
• 4 聋校翻转课堂教学实践应用研究与教学效果检验34-47
• 4.1 教学应用实践的目的34
• 4.2 研究对象的选取34-35
• 4.3 教学内容分析35-36
• 4.4 教学环境分析36
• 4.5 “课内翻转”教学模式的实施过程36-42
• 4.6 教学效果检验42-47
• 5 研究结论与展望47-50
• 5.1 论文研究总结47-48
• 5.2 论文研究不足48
• 5.3 未来研究展望48-50
• 参考文献50-52
• 附录52-57
• 致谢57-58
• 攻读学位期间取得的科研成果清单58

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