网络教育学院学生专业承诺与学习绩效的关系研究

发布时间：2017-04-20 14:12

  本文关键词：网络教育学院学生专业承诺与学习绩效的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本次研究针对网络教育学院的学生,对其进行了专业承诺与学习绩效的关系研究,并结合国内外相关研究资料,以西南地区A高校的网络教育学院1306名学生作为研究对象,通过问卷调查的方式,运用单因素方差分析、相关分析、回归分析及路径分析等分析方法,探讨了网络教育学院学生专业承诺与学习绩效之间的关系,并得到以下两个重要的结论,为网络教育学院在管理上提供一定的参考。 1、网络教育学院学生的专业承诺对学习绩效有正向影响。通过对网络教育学院学生的专业承诺以及专业承诺的各个维度与学习绩效以及学习绩效的各个维度进行相关分析及回归分析,分析结果表明网络教育学院学生的专业承诺能显著提升学习绩效；其中,情感承诺分别对学习意愿、学习行为和学习应用有正向影响,理想承诺分别对学习意愿和学习应用有正向影响,规范承诺分别对学习行为和学习应用有正向影响。 2、组织承诺中的情感承诺作为中介变量对网络教育学院学生的专业承诺和学习绩效的关系具有中介效应。通过阶层回归分析发现当组织承诺中的情感承诺进入回归方程后,专业承诺与学习绩效的相关性减弱,也即组织承诺中的情感承诺在专业承诺与学习绩效之间起中介效应。
【关键词】：网络教育学院学生 专业承诺 学习绩效
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G728.8
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 绪论10-13
• 1.1 研究背景和意义10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究的主要内容及创新11-12
• 1.4 研究方法12
• 1.5 研究思路12-13
• 第2章 国内外文献综述13-23
• 2.1 专业承诺的相关研究13-17
• 2.1.1 组织承诺的定义及相关研究13-14
• 2.1.2 职业承诺的定义及相关研究14-16
• 2.1.3 专业承诺的定义及相关研究16-17
• 2.2 网络学院学生及学习绩效的研究17-21
• 2.2.1 网络学院学生特征17
• 2.2.2 绩效的定义及结构17-19
• 2.2.3 学习绩效的定义及结构19-21
• 2.3 组织承诺与绩效关系的相关研究21
• 2.4 研究述评21-23
• 第3章 研究假设及问卷设计23-26
• 3.1 研究假设23-25
• 3.2 问卷设计25-26
• 第4章 专业承诺与学习绩效的关系研究26-49
• 4.1 研究样本26-28
• 4.1.1 研究样本及项目的数据录入方法26
• 4.1.2 问卷的信度及效度26-28
• 4.2 描述性统计分析28-37
• 4.2.1 样本基本情况28-29
• 4.2.2 专业承诺描述性统计分析29-34
• 4.2.3 学习绩效描述性统计分析34-37
• 4.3 网络教育学院学生的专业承诺与学习绩效的关系分析37-41
• 4.3.1 专业承诺与学习绩效的相关分析37-39
• 4.3.2 专业承诺与学习绩效的回归分析39-41
• 4.4 中介变量对专业承诺与学习绩效关系的影响分析41-45
• 4.4.1 中介变量与专业承诺和学习绩效的相关分析41
• 4.4.2 中介变量对专业承诺和学习绩效关系的中介效应分析41-43
• 4.4.3 网络教育学院学生学习绩效路径分析43-45
• 4.5 分析结果的总结和讨论45-49
• 4.5.1 网络教育学院学生的专业承诺特征45-46
• 4.5.2 网络教育学院学生的学习绩效特征46-47
• 4.5.3 网络教育学院学生专业承诺与学习绩效的关系讨论47-48
• 4.5.4 中介效应讨论48-49
• 结论49-51
• 致谢51-52
• 参考文献52-56
• 附录56-58

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 韩翼;雇员工作绩效结构模型构建与实证研究[D];华中科技大学;2006年

2 汪新艳;知识员工组织公平感对工作绩效的影响机制研究[D];华中科技大学;2008年

  本文关键词：网络教育学院学生专业承诺与学习绩效的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：318843