农村转移人口社区教育需求及其影响因素研究

发布时间：2017-04-27 06:06

  本文关键词：农村转移人口社区教育需求及其影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前，越来越多的农村人口在城市化进程中在政府政策的指导下，成建制地集中安置成为城市人口的新群体，成为了农村转移人口。这些农村转移人口虽然身份由农民转变为了市民，但是却难以真正融入城市社会，由此产生了诸多社会问题。农村转移人口有改变目前困境、谋求更好发展的强烈愿望，于是教育需求在这样的情况下产生了。以社区为依托的社区教育是一种切合农村转移人口群体实际情况并且能够持续促进人的综合素质有效提升的教育形式。然而，要开展农村转移人口社区教育就必须要回答一个核心问题，农村转移人口需要什么样的社区教育，愿意参与什么样的社区教育，应该为他们提供什么样的社区教育。因此，研究农村转移人口对社区教育的需求，尊重其参与社区教育培训的意愿十分关键。 本文主要专注于农村转移人口社区教育需求及其影响因素研究。文章首先将研究涉及到的农村转移人口、社区教育需求等概念以及理论做清楚的陈述和说明。随后，从农村转移人口的基本现状、农村转移人口面临的难题及原因等方面，科学、辩证地分析农村转移人口社区教育需求产生的背景和意义。文章的最重要部分着重于在实地调查的基础上，对农村转移人口教育需求整体状况进行统计分析，并将不同层次农村转移人口社区教育需求进行比较，总结农村转移人口社区教育需求的特点。同时利用Logistic模型，以农村转移人口自身角度出发，从内部特征和外部环境两方面，研究农村转移人口社区教育需求的影响因素。最后根据对农村转移人口社区教育需求及影响因素的详细分析，从普及宣传、优化设置、支持保障几个方面，，多角度的探讨农村转移人口社区教育需求的应对策略，为农村转移人口社区教育的成功开展提出对策建议。
【关键词】：农村转移人口 社区教育需求 影响因素 应对策略
【学位授予单位】：长沙理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G77
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 研究的缘起10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 现实意义11-12
• 1.3 相关文献综述12-16
• 1.3.1 农村转移人口问题相关研究12-13
• 1.3.2 农村转移人口教育相关研究13-14
• 1.3.3 社区教育相关研究14-16
• 1.4 研究框架16-17
• 1.5 研究方法17-18
• 1.5.1 文献研究法17
• 1.5.2 调查研究法17
• 1.5.3 对策研究法17-18
• 第二章 相关概念界定与理论基础18-22
• 2.1 相关概念的界定18-19
• 2.1.1 农村转移人口18
• 2.1.2 社区教育18-19
• 2.1.3 社区教育需求19
• 2.2 理论基础19-22
• 2.2.1 教育社会学理论19-20
• 2.2.2 人力资本理论20-21
• 2.2.3 需求层次理论21-22
• 第三章 农村转移人口社区教育需求的背景与理论分析22-32
• 3.1 农村转移人口基本现状22-25
• 3.1.1 身份认同程度22
• 3.1.2 经济状况22-23
• 3.1.3 生活适应情况23-24
• 3.1.4 居住环境24
• 3.1.5 社会保障24-25
• 3.2 农村转移人口存在的问题及原因分析25-30
• 3.2.1 农村转移人口社会融合问题25-26
• 3.2.2 农村转移人口社区管理问题26-27
• 3.2.3 农村转移人口问题产生的原因分析27-30
• 3.3 农村转移人口社区教育需求的理论分析30-32
• 3.3.1 农村转移人口社区教育意义重大30
• 3.3.2 从客观上看农村转移人口社区教育需求30-31
• 3.3.3 从主观上看农村转移人口社区教育需求31-32
• 第四章 农村转移人口社区教育需求的统计分析32-47
• 4.1 问卷调查情况32-34
• 4.1.1 调查内容32
• 4.1.2 调查对象和方法32-33
• 4.1.3 样本概况33-34
• 4.2 农村转移人口社区教育需求状况34-37
• 4.2.1 整体需求情况34
• 4.2.2 参与社区教育的目的和动机34-35
• 4.2.3 对社区教育内容的需求情况35
• 4.2.4 对社区教育形式的需求情况35-36
• 4.2.5 对社区教育时间、地点及收费形式的选择36-37
• 4.3 农村转移人口社区教育需求比较分析37-44
• 4.3.1 对社区教育需求度的比较分析37-39
• 4.3.2 对参与社区教育目的的比较分析39-40
• 4.3.3 对社区教育内容需求的比较分析40-41
• 4.3.4 对社区教育形式需求的比较分析41-44
• 4.4 农村转移人口社区教育需求特点44-47
• 4.4.1 目的明确44
• 4.4.2 具有协同性44-45
• 4.4.3 呈现差异化45
• 4.4.4 具有特殊性45-47
• 第五章 农村转移人口社区教育需求影响因素分析47-57
• 5.1 研究预测47-49
• 5.1.1 个人因素47-48
• 5.1.2 社区教育要素48-49
• 5.2 模型选择49-50
• 5.3 变量设定50-52
• 5.4 回归结果52-54
• 5.5 结果分析54-57
• 5.5.1 个人因素对农村转移人口社区教育的影响54-55
• 5.5.2 社区教育要素对农村转移人口社区教育的影响55-57
• 第六章 农村转移人口社区教育需求的应对策略57-62
• 6.1 加强普及宣传，提高农村转移人口社区教育意识57-58
• 6.2 优化设置，符合农村转移人口需求特点58-60
• 6.2.1 制定满足农村转移人口需要的社区教育内容58-59
• 6.2.2 选择符合农村转移人口特点的社区教育形式59
• 6.2.3 安排适宜的社区教育时间和场所59-60
• 6.3 加大支持保障，满足农村转移人口社区教育需要60-62
• 6.3.1 立足社区60
• 6.3.2 政府加强政策保障60-61
• 6.3.3 鼓励社会参与支持61-62
• 结论与展望62-64
• 参考文献64-67
• 致谢67-68
• 附录 A68-69
• 附录 B69-71
• 文献综述报告71-78
• 参考文献77-78
• 详细中文摘要78-81
• 详细英文摘要81-84

【参考文献】

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本文编号：330031