自闭症青少年自我决定能力现状及影响因素的研究

发布时间：2017-04-28 14:00

  本文关键词：自闭症青少年自我决定能力现状及影响因素的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自我决定是使个体了解自己的兴趣、技能和所受限制,在最基本生活需要的基础上,按其生活中达到主控的目的进行的行动,以保持和提高个体的生活质量的意志行为,且不受其他不适当的外在影响和干扰。在国外和台湾地区,自我决定的研究较为成熟,已经有很多基于不同本位(如家庭本位、学校本位及社区本位)、不同学段(如学龄中段及学龄高段)以及不同课程(如一般性课程及选择性课程)等研究可供参考。本研究运用国外成熟的自我决定量表——《AIR自我决定量表》,选取重庆和成都地区自闭症青少年各30名,调查并研究其自我决定能力现状,同时通过访谈教师和家长,深入分析其自我决定能力的影响因素,从而在此基础上提出改进和提升其自我决定能力的教育建议,为学校、老师及家长今后对该群体的生活、学业和就业提供教育支持和参考。本次调查结果如下:1.我国自闭症青少年自我决定能力现状不佳,普遍处于较低水平。其中,“我的情况”得分最低,“在家情况”得分最高。说明自闭症青少年自我认识、自我了解的能力较弱,而在家里能够得到非常多的关爱和支持。2.障碍程度、安置形式和母亲受教育程度这三个因素对自闭症青少年自我决定的影响显著。其中,障碍程度与“我的情况”和“在校情况”存在非常显著相关,与“我的感受”存在比较显著相关,与“在家情况”存在一般显著相关。安置形式与自我决定能力呈一般显著相关,且与“我的感受”及“在家情况”维度存在一般显著相关。母亲受教育程度与自我决定能力也存在一般显著相关,但与“我的情况”、“在校情况”和“在家情况”无显著相关,只与“我的感受”维度存在一般显著相关。说明障碍程度、安置形式和母亲受教育程度直接影响着自闭症青少年自我决定能力的发展。3.年龄和生源地这两个因素对自闭症青少年自我决定的个别维度影响显著。其中,年龄与“我的感受”维度存在一般显著相关,生源地与“在家情况”维度存在一般显著相关。说明年龄越大的自闭症青少年对自己的认知、感受和了解越深刻,对自己想要追求和得到的越有自己的主见和想法。4.性别、父亲受教育程度、独生与否及家中排行、早期干预与否、上学经历等因素对自闭症青少年自我决定的影响不显著。说明它们不直接影响自闭症青少年自我决定能力的发展。同时,本研究也提出了改进和提升自闭症青少年自我决定能力的教育建议,为学校、老师及家长今后对该群体的生活、学业和就业提供教育支持和参考。
【关键词】：自闭症青少年 自我决定 能力现状 影响因素
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G76
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 绪论11-16
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.3 概念界定13-16
• 1.3.1 自闭症13-14
• 1.3.2 青少年14
• 1.3.3 自我决定14-15
• 1.3.4 自闭症青少年的自我决定15-16
• 2 文献综述16-20
• 2.1 国外自闭症青少年自我决定的研究现状16-17
• 2.2 中国自闭症青少年自我决定的研究现状17-19
• 2.3 评价19-20
• 3 研究设计20-27
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究内容20
• 3.3 研究过程20-21
• 3.4 研究对象21-22
• 3.5 研究方法22-23
• 3.6 研究工具23-27
• 3.6.1 AIR自我决定量表23-24
• 3.6.2 信效度检验24-25
• 3.6.3 计分方式25
• 3.6.4 学生量表各维度结构25-27
• 4 结果与分析27-41
• 4.1 自闭症青少年自我决定的能力现状27-33
• 4.1.1 自闭症青少年自我决定能力总体及各维度得分情况27-29
• 4.1.2 自闭症青少年自我决定各维度分析29-33
• 4.2 自闭症青少年自我决定的影响因素33-41
• 4.2.1 自闭症青少年自我决定能力的性别差异33-34
• 4.2.2 自闭症青少年自我决定能力的障碍程度差异34
• 4.2.3 自闭症青少年自我决定能力的年龄差异34-35
• 4.2.4 自闭症青少年自我决定能力的父母受教育程度差异35-36
• 4.2.5 自闭症青少年自我决定能力的独生与否及家中排行差异36-37
• 4.2.6 自闭症青少年自我决定能力的生源地差异37-38
• 4.2.7 自闭症青少年自我决定能力的安置形式差异38
• 4.2.8 自闭症青少年自我决定能力的上学遭遇差异38-39
• 4.2.9 自闭症青少年自我决定能力的上学经历差异39
• 4.2.10 自闭症青少年自我决定能力的早期干预与否差异39-41
• 5 结论与展望41-48
• 5.1 研究结论41-44
• 5.1.1 自闭症青少年自我决定的能力现状41-42
• 5.1.2 自闭症青少年自我决定的影响因素42-44
• 5.2 促进自闭症青少年自我决定的教育建议44-45
• 5.3 研究评价45-46
• 5.3.1 可取之处45-46
• 5.3.2 不足之处46
• 5.4 研究展望46-48
• 参考文献48-50
• 附录A：调查问卷50-53
• 附录B：教师访谈问卷53-56
• 附录C：家长访谈问卷56-60
• 附录D：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况60-61
• 附录E：介绍信61-62
• 附录F：家长同意书62-63
• 致谢63

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本文编号：332922