民国时期社会教育法规研究（1912-1945）

发布时间：2017-04-28 14:18

  本文关键词：民国时期社会教育法规研究（1912-1945），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：民国时期是社会教育发展的重要时期，社会教育是民国时期教育的重要组成部分，，民国时期社会教育的法制建设已经达到较高的水平，社会教育事业在具体的社会教育法规指导下成绩斐然，在中国近代教育史上有着举足轻重的地位。在民国时期社会教育的历史发展进程中，社会教育法规为其提供了有力的保障。民国时期社会教育法规的发展经历了“萌芽——繁荣——缓滞——鼎盛——抗战应急”五个时期，并且在立法宗旨、立法主体和立法权限三个维度呈现出鲜明的特征。民国时期社会教育法规在实效性上表现为：通俗教育法规辐射范围广泛，但未达预期实效性；平民教育法规数量甚少，实效性多现于平民教育实践之中；民众教育法规数量与实效性实现双丰收；抗战教育法规具有明显的选择性，并且实效性卓著。在整个民国时期所颁布的社会教育法规中以《通俗教育研究会章程》、《实施失学民众补习教育办法大纲》、《实施失学民众补习教育办法大纲施行细则》和《各级学校办理社会教育办法》等为社会教育法规的典范。民国时期社会教育法规的发展为后世积累了大量的丰富经验，当今我国现阶段正处于社会教育发展的机遇期和挑战期，抓住社会教育法规建设，合理的借鉴民国时期社会教育法规建设和发展的有益经验，是推进社会教育法制化进程，创新社会教育立法机制，实现依法治教的重要途径。 本文研究主要分为五个部分： 第一部分，民国时期社会教育法规的历史沿革。本部分以民国时期社会教育法规产生与发展的历史大背景入手，分五个时期勾勒出民国时期社会教育法规的演进历程，其中以清末民初时期的识字教育阶段为起始，以保证结构上的一贯性。 第二部分，民国时期社会教育法规总体特征分析。参照民国时期社会教育历史文献和民国时期社会教育法规条目，针对民国时期社会教育法规的总体特征进行分析，从立法宗旨、立法主体和立法权限三个维度展开讨论。 第三部分，民国时期社会教育法规实效性分析。本部分从民国时期社会教育立法的实践情况入手，梳理并总结民国时期社会教育法规在实际推行中取得的成绩和不足，客观的揭示民国时期社会教育法规的实效性。 第四部分，民国时期社会教育法规个案分析。依据具有奠基性质的，或是具有颠覆性的选择标准，本部分选取民国时期最具代表性的《通俗教育研究会章程》、《实施失学民众补习教育办法大纲》、《实施失学民众补习教育办法大纲施行细则》、《各级学校办理社会教育办法》做个案研究。 第五部分，民国时期社会教育法规发展的启示。评价民国时期社会教育法规的实施成效和存在的主要问题，总结历史经验教训，反思对当今的启示，形成本论文的最终结论。
【关键词】：民国 社会教育 社会教育法规 立法
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G779.2;K258
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-22
• 一、 问题提出8-9
• 二、 概念界定9-12
• 三、 文献综述12-17
• 四、 研究思路与方法17-21
• 五、 创新之处21-22
• 第一章 民国时期社会教育法规发展的历史沿革22-35
• 一、 孕育萌芽：以识字教育法规为中心时期（1895——1912 年）22-23
• 二、 初现繁荣：以通俗教育法规为中心时期（1912——1919 年）23-26
• 三、 缓滞发展：以平民教育法规为中心时期（1919——1927 年）26-28
• 四、 规范鼎盛：以民众教育法规为中心时期（1927——1937 年）28-31
• 五、 救亡图存：以抗战教育法规为中心时期（1937——1945 年）31-35
• 第二章 民国时期社会教育法规总体特征分析35-40
• 一、 民国时期社会教育立法宗旨：动态与模糊35-36
• 二、 民国时期社会教育立法主体：教育部主导36-38
• 三、 民国时期社会教育立法权限特征：渐趋有序38-40
• 第三章 民国时期社会教育法规实效性分析40-44
• 一、 通俗教育法规辐射范围广泛，但未达预期实效性40-41
• 二、 平民教育法规数量甚少，实效性多现于平民教育实践之中41
• 三、 民众教育法规数量与实效性双丰收41-42
• 四、 抗战教育法规具有明显的选择性，且实效性卓著42-44
• 第四章 民国时期社会教育法规个案分析44-55
• 一、 《通俗教育研究会章程》（1915 年 7 月）44-47
• 二、 《实施失学民众补习教育办法大纲》（1936 年 8 月 4 日）47-51
• 三、 《各级学校办理社会教育办法》（1943 年 12 月 21 日）51-55
• 第五章 民国时期社会教育法规发展的启示55-60
• 一、 完善社会教育法律体系，保障社会教育法制化进程55-56
• 二、 坚持依法治教，创新社会教育事业管理新格局56-57
• 三、 重视立法科学性，理顺各级各类社会教育法规57-58
• 四、 增强民众社会教育法律意识，贴近社会实际需求58-60
• 结语——当今社会教育立法之期盼60-61
• 参考文献61-65
• 附录65-76
• 一、 民国时期主要社会教育法规索引65-68
• 二、 《通俗教育研究会章程》（1915 年 7 月）68-69
• 三、 《实施失学民众补习教育办法大纲》（1936 年 8 月 4 日）69-70
• 四、 《实施失学民众补习教育办法大纲施行细则》（1936 年 9 月 9 日）70-73
• 五、 《各级学校办理社会教育办法》（1943 年 12 月 21 日）73-76
• 后记76-78
• 个人简介、攻读硕士学位期间的科研成果78-79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 于述胜;民国时期社会教育问题论纲——以制度变迁为中心的多维分析[J];北京大学教育评论;2005年03期

2 綦朝思;;民国时期贵州的社会教育机构[J];贵州文史丛刊;1989年04期

3 王雷;论传统教化思想在近代中国的演变[J];华东师范大学学报(教育科学版);2002年01期

4 王雷;;我国近代社会教育的发展历程与基本经验[J];华东师范大学学报(教育科学版);2010年03期

5 杨才林;;民国社会教育研究的若干问题[J];教育评论;2010年05期

6 张秀春;二十世纪初的辽宁社会教育[J];辽宁大学学报(哲学社会科学版);1995年03期

7 汤擎民;三十年代的广东民众教育[J];岭南文史;1994年01期

8 王雷;;论大学对社会德育质量的提升——从我国近代大学知识群体参与社会教育谈起[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2008年06期

9 龚超;尚鹤睿;;社会教育概念探微[J];浙江社会科学;2010年03期

10 吕苹;南京国民政府前期浙江省举办民众教育述评[J];浙江师范大学学报;2004年04期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张蓉;中国近代民众教育思潮研究[D];华东师范大学;2001年

  本文关键词：民国时期社会教育法规研究（1912-1945），由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：332993