耦合视角下养老护理员培训学习体验的质性研究

发布时间：2021-11-23 14:06

　　[目的]了解养老护理员在参加培训过程中对培训的看法,为制定更加完善的培训制度提供参考和依据。[方法]以质性研究中现象学方法为指导,采用目的抽样的方法抽取山西省太原市某三级甲等医院的14名养老护理员进行深入访谈,根据Colaizzi的7步分析法对访谈内容进行编码、归纳及分析,提炼主题。[结果]提炼出4个主题,即感恩培训政策、存在一定的教育心理特点、继续教育需求高、培训中存在问题。[结论]在耦合视角下需注重养老护理员的教育心理问题,加强对培训基地的考察监管,积极应对教育资源的不均衡,进一步完善养老护理员的考核体系,开展继续教育,不断提升培训质量。 

【文章来源】：护理研究. 2020,34(13)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 访谈方法
        1.2.2 资料的收集与整理
2 结果
    2.1 主题一：感恩培训政策
    2.2 主题二：教育心理特点
        2.2.1 本领恐慌
        2.2.2心理弹性差
        2.2.3 专业认同感低
    2.3 主题三：培训存在问题
        2.3.1 部分老师专业性欠佳
        2.3.2 培训学员数量多
        2.3.3 缺乏临床实践
        2.3.4 考核难度的可商榷性
    2.4 主题四：继续教育需求高
3 讨论
    3.1 积极改善养老护理员的教育心理问题
    3.2 加强对培训基地的考察评价
    3.3 提升教育资源的匹配效率
    3.4 进一步完善养老护理员考核体系
    3.5 开展继续教育培训
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]论成人教育有效教学模式的构建——基于成人学习心理的视角[J]. 胡燕.  课程教育研究. 2019(42)
[2]高龄学习者学习需求分析与教学改进策略研究——基于对浙江省部分城市的抽样调查[J]. 钟芳,查亮亮.  中国成人教育. 2019(16)
[3]国内口腔专业护理教育发展与前景[J]. 李秀娥,王春丽,牛玉婷.  护理学杂志. 2019(14)
[4]精准扶贫背景下贫困农民主体话语特征分析及精准施策——基于云南X县调研[J]. 储琰.  中国延安干部学院学报. 2019(04)
[5]耦合视角下农村职业培训服务精准扶贫的路径探析[J]. 胡斌武,姚佳,高欢.  教育理论与实践. 2019(18)
[6]心理扶贫:价值、困境及路径研究[J]. 王含,程倩春.  探索. 2019(03)
[7]剖宫产术后再次妊娠孕妇阴道试产决策求助体验的质性研究[J]. 罗忠琛,柏晓玲,李建琼.  中华护理杂志. 2019(03)
[8]国外护士职业持续发展模式的介绍及对我国的启示[J]. 赵俭,万光明.  解放军护理杂志. 2018(23)
[9]先天性心脏病患儿监护室转出期间父母体验的质性研究[J]. 赵艳,邢海英,陈京立.  护理学杂志. 2018(20)
[10]养老护理员培训机构评价指标体系的构建[J]. 陶月仙,许虹,赵乐,徐难,陈以华.  护理研究. 2018(13)

硕士论文
[1]幼师生心理适应对专业认同的影响：学业自我效能感的中介作用[D]. 周新新.河北师范大学 2018
[2]区域科技创新与科学普及的耦合性分析[D]. 王玲玉.安徽大学 2016



本文编号：3514037