父母教养方式、情绪智力和本科生内隐幸福感的关系研究

发布时间：2017-06-22 10:11

  本文关键词：父母教养方式、情绪智力和本科生内隐幸福感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幸福感是对认知和情感两方面的评价,是个体对自身生活质量的总体性评价。内隐幸福感运用内隐联结测验来研究被试者的幸福感。本文对本科生父母教养方式、本科生的情绪智力和内隐幸福感三方面的内容及其相互关系进行了研究,以期深入了解当代本科生的心理状况,并且丰富相关理论研究。情绪智力对个体的影响是潜移默化的,情绪智力的高低对个体的成功成才具有促进或是抑制的作用。情绪智力即是情商,与智商相比,情商能更好地预测个体成功与否,并把情商定义成一些有利于个体处理日常生活需要的情绪能力和社会能力,至今为止情商与情绪智力仍然相提并论。父母教养方式在个体成长中具有重要的作用,他对于个体健全人格的培养、积极乐观的性格的养成具有重要作用,有关父母教养方式的研究的发展,从其不同维度和类型两个方向做了分析。在研究过程中,笔者从郑州大学、商丘师范学院随机抽取了大一至大四的400名同学,利用计算机程序,采用IAT测试,收集了400份数据。分别从父母教养方式、情绪智力和内隐幸福感三个方面进行统计分析,得出以下结论： (1)本科生父母的教养方式在性别、出生次序方面存在显著差异。男生受到父母的干涉比女生多；排行老小的大学生受到父母的关爱更多。 (2)本科生的情绪智力受性别、年级、专业、出生次序影响显著。 (3)本科生的内隐幸福感在性别、专业、出生次序、年级等几个维度上差异并不显著。 (4)父母的教养方式会影响本科生的内隐幸福感。父母对孩子的温暖理解、父亲的干涉和保护越多,孩子的内隐幸福感就越强；父亲给孩子较多的惩罚严厉、拒绝否认及母亲的干涉保护越多,孩子的内隐幸福感就越弱。 (5)本科生的情绪智力对其内隐幸福感也会产生影响。情绪智力、自我情绪调控和运用情绪得分越高,内隐幸福感就越强。 (6)父母的教养方式对本科生情绪智力也会产生影响。父母给予的积极教育和影响越多,本科生的情绪智力也越高；反之则相反。 (7)研究得出,情绪智力以及父母教养方式对本科生内隐幸福感具有显著预测作用,而且情绪智力在此过程中具有中介作用。
【关键词】：内隐幸福感 内隐社会认知 情绪智力 父母教养方式
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G641;G78
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 文献综述11-25
• 1.1 幸福感11-15
• 1.1.1 主观幸福感的界定11
• 1.1.2 幸福感的测量11-13
• 1.1.2.1 单一问卷测量法12
• 1.1.2.2 多项目量表法12-13
• 1.1.2.3 幸福感测量的其他方法13
• 1.1.3 幸福感的内隐社会认知研究13-15
• 1.1.3.1 幸福感研究的局限性13
• 1.1.3.2 内隐社会认知13-14
• 1.1.3.3 内隐社会认知测量方法14-15
• 1.1.3.4 内隐幸福感的研究15
• 1.2 情绪智力15-21
• 1.2.1 情绪智力概念的诞生15-16
• 1.2.2 情绪智力的概念16-17
• 1.2.3 情绪智力的理论17-20
• 1.2.3.1 梅耶和沙利文的情绪智力理论17-18
• 1.2.3.2 Goleman的情绪智力理论18
• 1.2.3.3 巴昂的情绪智力理论18-19
• 1.2.3.4 国内的情绪智力理论19-20
• 1.2.4 情绪智力的本土化20-21
• 1.3 父母教养方式21-25
• 1.3.1 父母教养方式的涵义21
• 1.3.2 国外研究初期状况21-22
• 1.3.3 国外研究现状22-24
• 1.3.4 国内研究现状24-25
• 2 问题提出25-28
• 2.1 研究意义25-26
• 2.2 研究目的26
• 2.3 研究假设26-27
• 2.3.1 具体假设如下26-27
• 2.4 本研究的创新点27-28
• 3 研究方法28-32
• 3.1 研究对象28
• 3.2 研究工具28-30
• 3.2.1 父母教养方式评价量表(EMBU)28-29
• 3.2.2 情绪智力量表29
• 3.2.3 内隐联结测验29-30
• 3.2.4 自编的人口统计学问卷30
• 3.3 施测以及数据处理30-32
• 4 结果与分析32-43
• 4.1 本科生父母教养方式分析32-33
• 4.2 本科生情绪智力分析33-35
• 4.3 本科生内隐幸福感的基本特点35-36
• 4.4 研究变量的相关分析36-39
• 4.5 父母教养方式、情绪智力影响本科生内隐幸福感的路径分析39-43
• 5 讨论43-48
• 5.1 父母教养方式、情绪智力与本科生内隐幸福感的基本特点分析43-44
• 5.1.1 父母教养方式的差异分析43
• 5.1.2 情绪智力的差异分析43-44
• 5.1.3 内隐幸福感的差异分析44
• 5.2 研究变量之间关系分析44-48
• 5.2.1 父母教养方式和本科生内隐幸福感的分析44-45
• 5.2.2 情绪智力与本科生内隐幸福感的关系分析45
• 5.2.3 父母教养方式和本科生情绪智力的关系分析45-46
• 5.2.4 父母教养方式、情绪智力和本科生内隐幸福感的关系分析46-48
• 6 结论和展望48-50
• 6.1 结论48-49
• 6.2 展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录样例52-54
• 致谢54

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 汪海彬;职前教师情绪觉察的特点及优化[D];上海师范大学;2013年

  本文关键词：父母教养方式、情绪智力和本科生内隐幸福感的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：471466