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智力残疾学生自我决定课程实践模式及启示

发布时间:2017-09-02 09:38

  本文关键词:智力残疾学生自我决定课程实践模式及启示


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【摘要】:上世纪90年代以来,西方国家涌现出了大量适合智力残疾学生自我决定能力发展的课程体系。这些课程在提升残疾学生学业水平、社会性和自我决定能力上起到了重要作用。本研究从课程开发过程、课程目的、课程内容、教学、课程评价、课程适用对象等方面,对自我决定课程实践模式进行了分析。建议:尽早发展智力残疾学生的自我决定能力;提升教师自我决定课程开发的意识和能力;重视家庭的作用;关注重度智力残疾学生的自我决定能力;建立动态的培智学校课程体系。
【作者单位】: 北京师范大学教育学部;南京特殊教育职业技术学院;
【关键词】智力残疾 自我决定 课程 融合教育
【分类号】:G764
【正文快照】: 1引言课程是学校教育系统的有机组成部分,也是组织教育活动最重要的参考依据。智力残疾学生间存在的巨大差异决定了他们的课程不应该被限定在狭窄的框架范围内,而应着眼于未来,建立一个动态、丰富的课程体系满足学生多样化的需求。那么,智力残疾学生需要学习什么?他们的课程应

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本文编号:777808

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