对外汉语课堂教学质量评估模式分析

发布时间：2017-10-18 15:17

  本文关键词：对外汉语课堂教学质量评估模式分析

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【摘要】：本论文选取六个学期的留学生期末学生评教问卷为研究对象,作者希望通过对学生评教问卷的定量与定性分析,及个案分析,发现教师教学中的优势与不足,得出影响教学评估的因素,探讨教学评估体系的有效性,从而对对外汉语教学以及教学评估体系的完善提供参考。 论文共分为五章,第一章绪论,介绍选题背景与意义、研究综述、研究方法、研究重点与难点。第二章学生评教的总体结果及影响因素分析,分别基于教师类型、课程类型、学生类型这三个教学基本因素进行学生评教结果的分析。第三章学生评教问卷评价指标分析,对学生评教的客观评价指标和主观评价分别进行了分析,分析学生评教问卷的八项客观评价指标的分值情况,从而发现教学需要改进的指标。主观评价指标分析则选取满分问卷和低分问卷中进行的优秀指标和问题指标汇总分析。第四章基于教学评估影响因素的专职教师个案研究,对全体专职教师从总分值和八项评估指标分值进行全面分析后,选取优秀教师代表和存在起伏教师进行访谈,探讨优秀教师的共同特点和存在问题教师反应的问题。第五章思考与建议,包括对外汉语课堂教学和教学评估体系两个方面的思考与建议。
【关键词】：对外汉语 课堂教学质量评估 学生评教
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• CONTENTS6-9
• 摘要9-10
• ABSTRACT10-11
• 第一章 绪论11-18
• 第一节 选题背景与意义11-12
• 第二节 研究综述12-17
• 一、教育评价基本原理及模式研究12-15
• 二、对外汉语教学评估研究15-17
• 第三节 研究方法17
• 第四节 研究重点与难点17-18
• 第二章 学生评教的总体结果及影响因素分析18-43
• 第一节 学生评教模式介绍18-20
• 第二节 样本说明20-21
• 第三节 学生评教问卷结果总体分析21-24
• 第四节 教师类型与评教结果的相关度分析24-29
• 一、每学期专职教师与兼职教师的横向比较24-25
• 二、专职教师和兼职教师评教结果的纵向比较25-29
• 第五节 学生类型与评教结果的相关度分析29-33
• 一、基于学生学习类型的评教结果分析29-30
• 二、基于学生汉语水平的评教结果分析30-33
• 第六节 课程类型与评教结果的相关度分析33-41
• 一、课程大类的总体评教结果分析33-35
• 二、基本课程类型评教结果的横向比较分析35-37
• 三、语言生四门基本课程的横向比较37-40
• 四、语言生四门基本课程六个学期间的纵向比较40-41
• 第七节 小结41-43
• 第三章 学生评教问卷评价指标分析43-53
• 第一节 客观评教指标结果分析43-48
• 一、客观评教指标分类43-44
• 二、客观评估指标结果分析44-48
• 第二节 主观评价中的指标分析48-52
• 一、满分问卷中老师最突出优点指标分析49-50
• 二、低满意度问卷中老师最突出问题指标分析50-52
• 第三节 小结52-53
• 第四章 基于教学评估影响因素的专职教师个案研究53-66
• 第一节 研究目的、路径及样本的确定53-57
• 一、统计全体专职教师在2010秋至2013春六个学期的任教学期情况53-54
• 二、任教4个学期以上专职教师学生评教结果54-56
• 三、受访教师典型样本的确定56-57
• 第二节 教师个案访谈及分析57-65
• 一、优秀教师访谈内容分析58-63
• 二、存在问题教师访谈内容分析63-65
• 第三节 小结65-66
• 第五章 思考与建议66-69
• 第一节 对外汉语课堂教学的思考与建议66-67
• 一、对外汉语课堂教学的影响因素66
• 二、关于“好教师”标准的思考66-67
• 第二节 关于教学评估体系的思考与建议67-69
• 一、评估体系的合理性67
• 二、评估体系改进之处67-69
• 结语69-70
• 参考文献70-72
• 致谢72-73
• 附录73-126
• 附表126

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1055655