任务型语言教学在对外汉语中级口语课堂教学中的运用

发布时间：2017-10-19 10:45

  本文关键词：任务型语言教学在对外汉语中级口语课堂教学中的运用

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【摘要】：随着汉语在世界范围内越来越受欢迎,对外汉语教学的需求也日益迫切。而口语作为实践性最强的技能,对交际有着至关重要的作用。因此,如何提高口语教学质量,增强口语表达效果,培养语言交际能力,是国际汉语教师亟待解决的问题。在上世纪90年代,任务型语言教学已被介绍至中国,但首先是在英语教学界引起了广泛关注,随后才发展至对外汉语教学界。任务型语言教学指的是,在第二语言教学中,教师根据具体的教学目标把语言教学与日常生活中的语言应用结合起来,让学习者在完成任务的过程当中习得语言。近年来,这种年轻的教学方法逐渐吸引了广大学者和汉语教师的目光。本文首先对任务型语言教学理论作了简要研究,包括其定义、理论基础、教学原则和教学特点。接着从课程和教学两方面分析了整个中级口语课的现状。最后笔者深入研究了任务型语言教学在中级口语课堂教学中的运用,其中包括对笔者目前所教班级的简介,对《发展汉语·中级口语(Ⅰ)》第三课《家乡》的详细教学设计,以及有关该教学设计的总结与反思。希望通过理论与实践相结合的教学设计,对中级口语课堂教学进行有效的指导。具体来说,即明确教学目标,确定教学任务,激发学习者的积极性、主动性和创造性,改善课堂教学环境,最终帮助学习者提高他们的语言交际水平。
【关键词】：任务型语言教学 对外汉语 中级口语 教学设计
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 研究背景和研究意义9-10
• 1.2 文献综述10-12
• 1.2.1 国外研究概况10-11
• 1.2.2 国内研究概况11-12
• 1.3 研究内容和研究方法12-14
• 1.3.1 研究内容13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 第二章 任务型语言教学的理论研究14-20
• 2.1 任务型语言教学的定义14-15
• 2.1.1 任务14
• 2.1.2 任务型语言教学14-15
• 2.2 任务型语言教学的理论基础15-17
• 2.2.1 语言习得理论16
• 2.2.2 建构主义理论16-17
• 2.3 任务型语言教学的原则和特点17-20
• 2.3.1 教学原则17-18
• 2.3.2 教学特点18-20
• 第三章 对外汉语中级口语课现状20-24
• 3.1 课程介绍20-21
• 3.1.1 中级口语课教学目标20
• 3.1.2 中级口语课教学重点20-21
• 3.2 教学现状21-24
• 3.2.1 基本情况21-22
• 3.2.2 存在问题22-23
• 3.2.3 原因分析23-24
• 第四章 任务型语言教学在中级口语课堂教学中的运用24-42
• 4.1 课堂简介24-26
• 4.1.1 教学对象24
• 4.1.2 教材概况24-25
• 4.1.3 课程安排25-26
• 4.2 教学设计26-39
• 4.2.1 教学内容26-27
• 4.2.2 教学目标27
• 4.2.3 教学重点27
• 4.2.4 教学难点27
• 4.2.5 教学过程27-39
• 4.3 教学总结与反思39-42
• 第五章 结语42-43
• 参考文献43-46
• 附录46-61
• 致谢61

【共引文献】

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1 罗芳;;西藏农牧区小学生汉语学习目标、困难及其对策研究[J];阿坝师范高等专科学校学报;2012年02期

2 赵Z，

本文编号：1060654