课程测验项目分析方法——以对外汉语课程测验为例

发布时间：2017-10-31 07:23

  本文关键词：课程测验项目分析方法——以对外汉语课程测验为例

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【摘要】：对外汉语课程测验属于标准参照性测验,应使用标准参照性测验理论体系下的技术指标对测验进行项目分析和评价,传统的分析方法(如区分度)不完全适用于课程测验的项目分析。本文使用该理论对北京语言大学汉语进修学院某次考试试卷进行分析,希冀为对外汉语教学提供一些有益的经验。实验结果表明:对"掌握者"和"未掌握者"来说,题目难度总体上可接受,大部分题目的区分性能良好,虽然有的题目略有"瑕疵",但值得保留,以提高教学内容的测试覆盖面及测验信度。有7个题目过难或过易,几乎不具备区分性能,需要删除或修改。
【作者单位】： 北京语言大学汉语进修学院;
【关键词】： 标准参照性测验 项目分析
【基金】：北京语言大学校级科研项目(项目编号:12YBG033,中央高校基本科研业务专项资金资助)部分研究成果
【分类号】：H195
【正文快照】： 课程测试是对外汉语教学中不可或缺的一环,课程测试的设计科学与否直接关系到能否为教学提供有效的反馈以及能否给予学生科学的评价。目前汉语的水平考试(如HSK)已发展得较为成熟,对外汉语教学界也积极借鉴HSK的测试经验,自觉运用到教学中,这在一定程度上使课程测验变得越来

【共引文献】

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本文编号：1121378