量词“条”的对外汉语教学研究

发布时间：2017-11-02 12:11

  本文关键词：量词“条”的对外汉语教学研究

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【摘要】：在对外汉语教学活动及对学习者的调查中我们发现,量词“条’是学习者产生偏误最多的一个量词之一,产生的偏误也是多种多样,值得我们研究。本文有五部分,第一部分讨论了量词“条”的对外汉语教学研究的缘由和意义,综述了对外汉语量词的研究现状及研究方法。第二部分我们对量词“条”的本体研究状况做出了一个梳理,对量词“条”在各个词典中的分布和解释进行讨论分析,最终总结出量词“条”的语义特征及量词“条”与名词的搭配状况。第三部分我们对量词“条”在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》、《现代汉语频率词典》、《汉语教程》系列教材、《新实用汉语课本》系列教材中的分布情况做出了详细的展示和统计,以证明量词“条”在对外汉语教学中的重要性与现阶段量词“条”在对外汉语教学中并没有得到应有重视的矛盾性,这也反应在了学习者学习量词“条”时所产生的偏误上。文章的第四章我们对语料库中学习者的偏误进行了分类整理与统计,随后从这些偏误来挖掘出学习者学习量词“条”时会产生偏误的原因。最终,根据这些偏误产生的原因,我们在文章的第五部分给出了相应的教学方法。由于与量词“条”存在交叉意义的量词很多而造成大量偏误,我们在教学方法中着重对量词“条”与它的近义量词做出了详细的对比,以供学习者与教师参考。最后是结语,对于量词“条”的对外汉语教学做出总结。
【关键词】：量词 条 对外汉语 研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 绪论8-15
• 1.1 研究的缘由和意义8-10
• 1.1.1 研究的缘由8-9
• 1.1.2 研究的意义9-10
• 1.2 研究现状10-14
• 1.2.1 量词的专著与词典10-11
• 1.2.2 量词的对外汉语教学研究11
• 1.2.3 汉外量词对比研究11-12
• 1.2.4 个别量词的研究12-13
• 1.2.5 与量词“条”相关的对外汉语量词研究13-14
• 1.3 主要语料来源及研究方法14-15
• 1.3.1 主要语料来源14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 第二章 量词“条”的来源及语义特征15-26
• 2.1 量词“条”的来源及引申15-17
• 2.2 量词“条”的语义特征17-22
• 2.2.1 量词“条”在词典中的解释17-20
• 2.2.2 量词“条”的语义特征20-22
• 2.3 量词“条”与名词的搭配22-26
• 第三章 量词“条”在大纲与教材中的分布26-33
• 3.1 量词“条”在大纲中的分布26-27
• 3.1.1 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中量词“条”的分布26
• 3.1.2 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中量词“条”的分布26-27
• 3.2 量词“条”在对外汉语教材中的分布27-29
• 3.2.1 量词“条”在《汉语教程》中的分布27-28
• 3.2.2 量词“条”在《新实用汉语课本》中的分布28-29
• 3.3 以“条”为中心的量词在《现代汉语频率词典》中的分布29-30
• 3.4 综合分析30-33
• 第四章 学习者偏误分析33-53
• 4.1 语料库语料分析33-42
• 4.2 问卷设计缘由及内容42-43
• 4.3 问卷结果分析43-47
• 4.3.1 易错易混淆词汇43-44
• 4.3.2 不同类型的偏误情况44-47
• 4.4 偏误产生的原因分析47-53
• 4.4.1 内因47-49
• 4.4.2 外因49-53
• 第五章 量词“条”的教学策略研究53-67
• 5.1 直观展示、引导归纳53
• 5.2 创制语境法53-54
• 5.3 近义词对比法54-61
• 5.3.1 量词“条”与量词“个”54-56
• 5.3.2 量词“条”与量词“件”56-57
• 5.3.3 量词“条”、量词“根”和量词“支”57-59
• 5.3.4 量词“条”和量词“道”59-60
• 5.3.5 量词“条”与其他表动物类的量词60
• 5.3.6 量词“条”与其他个体量词60-61
• 5.4 不同语言对比法61-62
• 5.5 文化渗透法62-64
• 5.6 完善大纲和教材64-66
• 5.7 因材施教66-67
• 结语67-68
• 参考文献68-71
• 附录一：调查问卷71-74
• 附录二：攻读硕士期间发表论文情况74-75
• 致谢75-76

【参考文献】

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本文编号：1131491