对外汉语游戏型互动教学模式探析[1]

发布时间：2016-09-21 15:02

  本文关键词：对外汉语游戏型互动教学模式探析，由笔耕文化传播整理发布。

统筹全局

,

充分考虑教学的每一要素 ,

,

在完成教学任务的同

本课题的学习者以外国成人留学生为主体 同国度不同的民族都有差异 。

,

他们来自不 、

时更要注重学生游戏学习的体验事的状态 。

尽力改变学习是一件苦差 ,

,

具有不同的文化背景

,

人生观

价值观 ,

在游戏型互动教学模式中 、

充分考虑了教学过程

因此

,

教师不能一厢情愿的自定教学目标这不仅提高了学生的汉语表达能力 ,

而要

的环节设里以及教师

学生的活动

,

注重师生之间的交互体 ,

与学生共同讨论

,

,

增进 。

验

。

互动型游戏教学可大致划分为制定教学目标 ,

游戏教学

,

了师生之间的了解和感情 , 。

更利于以后教学活动的实施

反思拓展三个环节

每一环节中教师和学生都有对应的活动 ,

游戏型互动教学的过程观 互动

游戏教学

,

师生深度

整个教学活动有机组合

为师生提供了大量互动交流的机会 ,

对外汉语教学是一门语言教学播 。

更是中华文化的对外传 ,

因此 ,

,

在对外汉语教学的课堂中

不仅要注重汉语知识 。

在传统的教学模式中学知识 ,

,

教师考虑得更多的是如何传授教

的传授

也要注重师生之间交流和文化信息的传递

在教学

导致学生原来己经具备的知识经验与个性感悟都难 。

中

,

学生汉语成绩的提高是衡量该教学模式是否成功的一个 ,

以得

到发挥

游戏型互动教学模式在很大程度改变了这种状 、

重要标志

而游戏学习过程的愉快体验同样重要

。

态

,

使教师与学生 。

学生与学生之间获得了充分的 ,

、

深度的

游戏型互动教学的目标观师生共同确定学习目标 在传统的教学模式中 ,

互动体验

游戏情景的展现

给整个教学营造了一个融洽的 。

通常是教师自定教学目标

,

继而 ,

教学氛围

,

利于激发学习者的兴趣 ,

游戏任务是学习任务的 ,

整个教学过程都在以教师为中心的指挥下按部就班进行着

外在表现形式

玩家在游戏攻略操作中互动交流 ,

共同探究 ,

,

学生的主观能动性和参与性都得不到充分的发挥 互动教学模式中 ,

。

在游戏型 ,

完成游戏任务

从而达到对知识的建构 ,

。

在这一环节中 ,

教

由教师和学生依据教学内容的特点 。

通过

师的活动主要是进入游戏与游戏任务 ,

在游戏中扮演对应的角色 ,

或参

共同讨论

,

一起确定学习目标并选择合适的游戏 ,

教师的主 ,

要作用是激发学生的兴趣

并为整个讨论指引方向 ,

确保教

或给学生提供帮助和指导 ,

或对学生的游戏活 ,

学目标不偏离教学大纲动性 ,

。

学生在这一环节中

充分发挥其能

动进行组织和管理课堂游戏教学据游戏任务相互协作 ,, 。

师生之间进行充分的互动

有效的优化 ,

实现真正意义上的以学生为主体 ,

这种师生共同讨论 ,

学生在这一环节的活动主要是进入游戏 ,

根

后确定学习目标的方式

有利于改变学生的心智模式

建立

扮演不同的角色 ,

通过分工合作 ,

,

自主探究或 ,

师生之间的共同愿望

。

不断积累经验

丰富知识 。

最终完成游戏任务 ,

并在其中实现对知识的建构 生之间有机的配合 ,

在这一过程中

师生之间 ,

、

生

让学生获得了深度的互动体验 ,

使课堂 ,

教学升华到一个新境界 动今月月寻挽目标

能让学生在游戏教学中喜学

好学

,

乐学

。

游戏型互动教学模式中

,

游戏情景的展现 ,

,

可以把学生

带入一个蕴涵着浓重中国文化气息的环境 戏进入落戏选娜角色

激发学习者对汉

语学习的兴趣 的探索 组织活动动助飞拐供胭助 ,

,

符合对外汉语情景教学的需要 ,

游戏任务中 ,

强调玩家的参与

有利于调动学习者的主动性

形

成

以学习者为中心的教学模式 分工合作探究攀习习

游戏环境情节虚拟性 ,

,

有利

于让学习个体获得亚实践体验 的原则

符合对外汉语实践结合教学 ,

游戏系统良好的协调性 ,

便于师生之间 。

、

学生之间

互动学习丰留吸抽抽

师生互动动化皿体优化

的深度互动交流

符合对外汉语语言学习的特点

游戏型互动教学的反思观 延伸在传统的课堂教学中 ,

师生共同反思并拓展

往往是新内容授完之后 ,

,

教师或

让学生做一些练习或对本节课进行简单的小结的很少 。

对学生关注 “

在游戏型互动教学模式中 ,

,

笔者提倡将互动进行 ,

”

图

游戏型互动教学模式基本结构图

到底

。

在这一环节中

学生之间

、

师生之间相互交流并总结

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