认知语言学与汉语第二语言教学

发布时间：2017-12-04 07:01

  本文关键词：认知语言学与汉语第二语言教学

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【摘要】：认知语言学注重语言的认知性和社会的文化性,强调语义、句法、语用的统一,其许多概念与第二语言教学有密切关系。文章重点论述了认知语言学的范畴化、隐喻、识解和构式语法理论,并说明了它们在词汇、语法和短语、句式教学中的作用。在此基础上,文章还考察了运用认知语言学理论指导对外汉语教学的研究情况,探讨了存在的问题以及进一步发展的空间。
【作者单位】： 武汉大学文学院;北京大学对外汉语教育学院;
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、认知语言学:一种中间路径第二语言教学中的结构与功能如同一枚硬币的两面,以结构主义为理论基础的听说法和以系统功能语言学为基础的交际教学法分别执其一端而不及其余,由此造成了许多问题。结构主义的不足在于过度重视语言自身的结构系统,把语言与社会、功能、意义剥离

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本文编号：1250118