初级对外汉语开放式识字行动研究

发布时间：2017-12-17 07:12

  本文关键词：初级对外汉语开放式识字行动研究

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【摘要】：在对外汉语教学及研究领域，汉字一直是令留学生和教师头疼、令研究者争论不休的内容。近些年来，对外汉字教学方法和汉字本体论的研究虽已取得一系列成果，但多是关于汉字教学理论和经验的研究，或是基于留学生习得特点的偏误分析，对于提高留学生识字兴趣和效果、改善识字方法的指导有限，教师在教学过程中遇到的实际问题还是得不到切实有效的解决。为此，笔者研究并借鉴国内小学语文开放式识字的优秀成果，探索如何解决对外汉字教学中出现的问题并改进识字教学方法，寻找优化对外汉字教学环节、引导留学生多途径自主识字、培养识字兴趣的途径。 本文的研究采用了文献资料法、问卷调查法、行动研究法和经验总结法，其中最主要的是行动研究法，这一方法以课堂教学中出现的问题为研究内容，具有实际作用和可操作。在对外汉语界，将行动研究法应用到课堂教学的探索很少。本文即以对外汉字教学中的问题为背景，在实际教学过程中对开放式识字展开行动研究。在界定了开放式识字在识字内容、空间和方法上的标准后，，基于教师和留学生在对外汉字“教”与“学”的过程中出现的问题构思解决办法。在实施过程中通过课堂观察获取研究材料，并根据学生访谈和教师自我评价对开放式识字的行动进行反思，总结经验，并探索发现新的问题。 本文共分为四章：第一章为绪论，提出研究缘起、意义和理论方法，介绍了论文的研究思路和方法，阐述了对外汉字教学和国内小学语文开放式识字的研究现状，对行动研究的方法作了充分说明，提出在初级对外汉语教学中进行开放式识字的行动研究；第二章是此次开放式识字行动研究的案例呈现，介绍了研究背景和过程，分析了教学中发现的问题来设计并实施开放式识字的解决办法，以期通过在识字内容的开放、识字空间的开放和识字方法的开放找寻有效的解决途径；第三章是对开放式识字教学的反思，通过学生访谈和教师自我评价，试图分析此次开放式识字的优点和不足之处，在评价的基础上发现新问题并找寻解决办法。第四章是对全文的总结。
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：1299200