对外汉语唇音同源字词教学研究

发布时间：2018-03-18 10:33

  本文选题：对外汉语词汇教学　切入点：同源词　出处：《扬州大学》2017年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：识记词根对英语词汇的记忆和深度掌握有着很大的作用,而其背后是英语词源学。词源学是研究第二语言词汇教学的一个视角。汉语词源学研究成果丰富,但很少应用在对外汉语词汇教学之中。本文研究目的是找到将汉语词源学与对外汉语词汇教学相结合的方法,帮助留学生深度掌握汉语词汇。第一章阐明了汉语词源学对于对外汉语词汇教学的意义和为何选择唇音同源字词作为研究对象的原因,指出语素教学法是汉语词源学应用于对外汉语词汇教学的基础。第二章使用王力《同源字典》等词源学专著中的词族分类对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的唇音同源字词分类分族整理罗列,并对每个词族的特点做了一定的分析。第三章在第二章的基础上对《发展汉语(第二版)》中高级综合教材中每一课的唇音生词进行了系统的整理,并对每个生词从同源词视角提出具体的教学方法。第四章提出了对外汉语唇音同源字词的具体教学策略:在中高级阶段引入、不滥用规律、注意辨析、课文教学和专题教学并进等。随后选择了两组唇音字词设计了专题教案。本文在前人对汉语同源词的研究基础之上,将汉语词源理论应用于对外汉语词汇教学中,提出详细的教学方法和教学策略,为今后的对外汉语词汇教学工作提供借鉴和参考。
[Abstract]:Etymology plays an important role in the memory and deep mastery of English vocabulary. Etymology is a visual angle in the teaching of second language vocabulary. The purpose of this study is to find a way to combine Chinese etymology with teaching Chinese as a foreign language. The first chapter illustrates the significance of Chinese etymology in teaching Chinese vocabulary as a foreign language and the reasons why lip homology is chosen as the object of study. It is pointed out that morpheme teaching method is the basis of the application of Chinese etymology in teaching Chinese vocabulary as a foreign language. The second chapter uses the lexical family classification in the etymological monographs such as Wang Li's homologous Dictionary to analyze the outline of Chinese level Vocabulary and Chinese characters. In the classification of homologous words of lip sound, Based on the second chapter, the author makes a systematic arrangement of the new words in each lesson in the middle and advanced comprehensive textbook of "Development Chinese (second Edition)", and makes a certain analysis of the characteristics of each word family. In chapter 4th, the author puts forward the specific teaching strategies of lip-homology words in Chinese as a foreign language: introducing them in the middle and advanced stage, not abusing the rules, paying attention to discrimination and analysis. Then, two groups of lip words are selected to design the teaching plan. Based on the previous researches on Chinese homologues, this paper applies the theory of Chinese etymology to the teaching of Chinese vocabulary as a foreign language. The detailed teaching methods and teaching strategies are put forward to provide reference for the future teaching of Chinese vocabulary as a foreign language.
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：1629220