“预设”在对外汉语教学中的运用

发布时间：2018-04-13 18:28

  本文选题：对外汉语教学 + 触发语　； 参考：《汉语学习》1993年04期

【摘要】：正本文试从“预设”理论的角度来分析留学生造出的一些病句,阐述“预设”理论在教学实践中的意义,重点讨论“预设”在对外汉语教学中的运用策略。 一、问题的提出 下面是我在教课中,外国留学生造出的一些句子: (1)*哥哥倒比弟弟高。 (2)*他比我还起得不早 (3)*我好容易写不好汉字。 (4)*明天我们先吃饭,后来去公园。 (5)*书有是有,可是很多。 (6)*对外国人来说,用筷子吃饭不太习惯。 (7)*我爱我男朋友,恨不得吃了他。 (8)*这件毛衣很大不很大? (9)*A:昨天下雨了,你锻炼身体了没有? B:既然昨天下雨了,我就不想去锻炼身体了。 (10)*A:你衣服上的这个洞是怎么弄的? B:我是烧的。
[Abstract]:This paper tries to analyze some ill sentences made by foreign students from the perspective of "presupposition" theory, expound the significance of "presupposition" theory in teaching practice, and discuss emphatically the application strategy of "presupposition" in teaching Chinese as a foreign language.First, the question is put forward the following are some sentences that I made in the course of teaching by foreign students: my elder brother is taller than my younger brother. * he got up earlier than I did * I can't easily write Chinese characters well. * tomorrow we will have dinner first.Later I went to the park. There were many books, but a lot of them. For foreigners, eating with chopsticks is not a good habit. I love my boyfriend and I want to eat him.Have you exercised yet?B: since it rained yesterday, I don't want to exercise.B: I burned it.
【作者单位】： 北京语言学院来华留学生一系

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