对外汉语教师教学效能感的特点

发布时间：2018-07-25 07:30

【摘要】：本文用因子分析的方法考察对外汉语教师教学效能感的特点,结果发现,(1)教学效能感由8个主成分构成,其中最核心的因素是对语言教学的自我评价和对教学的情感体验。其次,对文化比较的关注、对工作意义的认识、外语和才艺等其他因素也起一定作用。(2)语言点讲解的自我评价是语言教学自我评价中最重要的因素,能减少教师对教学的焦虑感。(3)对教学的情感体验中对教学没有压抑感很重要;一些积极个性特征如亲和力、感染力、耐心等也有助于建立积极体验。(4)专家型、新手型教师的教学效能感有差异。本研究对汉语教师评价、选拔、培训及自我诊断具有一定参考意义。
[Abstract]:This paper investigates the characteristics of teaching efficacy of TCFL teachers by factor analysis. The results show that: (1) Teaching efficacy is composed of eight principal components, the core of which is the self-evaluation of language teaching and the emotional experience of teaching. Secondly, the attention to cultural comparison, the understanding of work meaning, foreign language, talent and other factors also play a role. (2) Self-evaluation of language point explanation is the most important factor in language teaching self-evaluation. It can reduce teachers' anxiety about teaching. (3) it is very important to have no pressure on teaching in the emotional experience of teaching, and some positive personality characteristics such as affinity, infectivity, patience, etc. The sense of teaching efficacy of novice teachers is different. This study has some reference significance for Chinese teachers' evaluation, selection, training and self-diagnosis.
【作者单位】： 北京师范大学汉语文化学院;
【基金】：2004年北京市教育科学规划研究项目(CHA03073)
【分类号】：H195

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本文编号：2143082