语法教学与认知理念

发布时间：2018-12-08 12:18

【摘要】：本文分析对外汉语语法教学中大量存在的两种教学模式偏向之利弊,对其进行理论剖析。根据汉语重意念、轻形式的特征与规律,提出相适应的教学模式:“认知—强化—创新”,即以语法的认知为切入点,在大量的应用性强化训练中渗透语法的认知理念。本文还通过不同层次的具体教学实例,说明如何三位一体地实施对外汉语语法教学活动。
[Abstract]:This paper analyzes the advantages and disadvantages of the two teaching models in the teaching of Chinese grammar as a foreign language, and makes a theoretical analysis of them. According to the characteristics and rules of emphasizing ideas and neglecting forms in Chinese, this paper puts forward a suitable teaching mode: "Cognitive-Strengthening-Innovation", that is, the cognitive concept of grammar is permeated in a large number of applied intensive training by taking the cognition of grammar as the starting point. This paper also explains how to carry out the teaching of Chinese as a foreign language in a trinity through concrete teaching examples at different levels.
【作者单位】： 南开大学汉语言文化学院
【分类号】：H195.1

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 卢福波;对外汉语教学语法的层级划分与项目排序问题[J];汉语学习;2003年02期

【共引文献】

相关期刊论文 前8条

1 唐曙霞;;试论结构型语言教学大纲——兼论汉语教学语法体系分级排序问题[J];世界汉语教学;2004年04期

2 薛萍;;对外汉语语法教学模式探讨[J];徐州教育学院学报;2008年02期

3 刘慧;;短期班留学生初级汉语语法教学探索——以“把”字句教学为例[J];文教资料;2010年21期

4 满欣;;越南留学生熟语习得偏误分析[J];现代语文(语言研究版);2007年02期

5 焦华英;;对外汉语教学语法体系研究综述[J];现代语文(语言研究版);2008年04期

6 卢福波;对外汉语教学基本句型的确立依据与排序研究[J];语言文字应用;2005年04期

7 丁雪欢;;母语与二语习得顺序/过程的异同及其原因分析——基于英汉语中习得顺序/过程研究结果的考察[J];语言文字应用;2006年02期

8 丁雪欢;;从认知视角看“整(个)+N”和“全+N”[J];中南民族大学学报(人文社会科学版);2007年03期

相关会议论文 前1条

1 解明静;;对外汉语综合课带“得”补语教学顺序研究[A];第五届北京地区对外汉语教学研究生学术论坛论文集[C];2012年

相关博士学位论文 前5条

1 林美淑;对韩汉语教学离合词研究[D];山东大学;2005年

2 魏红;面向汉语习得的常用动词带宾情况研究[D];华中师范大学;2008年

3 边成妍;韩中两国本科基础汉语教材语法项目编写比较分析[D];北京语言大学;2008年

4 陈晨;留学生汉语体标记习得的实证研究[D];中央民族大学;2010年

5 金道荣;论阿尔泰语法背景下的汉语“把”字句偏误的生成机制与教学对策[D];北京大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 刘志成;现代汉语疑问句习得研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 龙俊宇;泰国留学生汉语存现句习得过程和言语加工策略研究[D];西南大学;2011年

3 陈春燕;对外汉语教学助词“了”的选项与排序研究[D];暨南大学;2011年

4 钟正岚;对外汉语教学强调方式语法项目的选取与排序研究[D];暨南大学;2011年

5 金京爱;现行韩国高中汉语教学大纲研究[D];华东师范大学;2011年

6 周圆圆;韩国初级汉语教材编写的调查与分析[D];华中师范大学;2011年

7 张宁宁;《新实用汉语课本》与《博雅汉语》（初级）比较研究[D];华中师范大学;2011年

8 张美玲;试评《基础华语》第一册[D];河北师范大学;2011年

9 张娟;“在NPL”句法位置的制约因素研究[D];辽宁大学;2011年

10 王远霞;国别化教材与通用型教材的对比研究[D];云南大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 卢福波;对外汉语教学语法的体系与方法问题[J];汉语学习;2002年02期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 靳亚铭;;“互动合作”，，强化英语课堂教学[J];河南教育(高校版);2006年04期

2 黄根哲;杨勇;;新加坡双语教学培训与探讨[J];教育教学论坛;2010年03期

3 韦]Z;;试论加拿大TESL教学特点及其启示[J];长春理工大学学报;2010年10期

4 张晓丽;;商务英语专业人才培养模式分析[J];和田师范专科学校学报;2007年06期

5 杨金良;戚建平;李青山;;加拿大TESL和EAP与中国大学英语比较研究[J];教育与职业;2007年11期

6 史有为;;教学法和教学模式的解析与重组——兼及日本汉语教学中的相关课题[J];世界汉语教学;2008年03期

7 王珊;;高师声乐教学新探[J];硅谷;2009年24期

8 张振栋;;英语口语课课堂教学模式改革探讨[J];潍坊教育学院学报;2006年04期

9 侯娜;;任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用探究[J];辽宁师专学报(社会科学版);2011年05期

10 王艳萍;郑敏;;浅议英语教学法[J];中国教育技术装备;2008年22期

相关会议论文 前10条

1 温照方;姜明;;在新的教学模式下体现教师主导地位的探讨[A];第四届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册）[C];2007年

2 叶乐平;李昌崇;罗运春;阮积晨;;PBL与LBL教学法在儿科学临床见习教学中的比较研究[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年

3 李e

本文编号：2368336