对外汉语文化教学案例 浅谈中国文化对对外汉语教学的影响

  本文关键词：中国文化与对外汉语教学，由笔耕文化传播整理发布。

浅谈中国文化对对外汉语教学的影响

摘要：中国文化对对外汉语教学的影响应表现在以下三个方面：中国文化赋予了对外汉语教学独特的“人文”特征：国文化的“多元化形态”丰富了对外汉语教学的内容：兼容并蓄的中国文化深刻了对外汉语教学的基本思想。

关键词：中国文化 对外汉语教学 影响

随着改革开放的不断深入，国际间文化交流也日益向着更加广泛的领域和更加深入的层次发展。对外汉语教学作为对外文化交流的一个重要组成部分，逐步吸引着越来越多的国外留学生参与其中。而对外汉语教学的文化属性也促使越来越多的对外汉语教学工作者，深度地思考中国文化对对外汉语教学的产生的积极而又富有建设性的意义和作用，不断思考中国文化这个大的文化背景下的对外汉语教学学科理念和教学思想等领域的创新和发展这个大命题。本文就旨在粗浅地分析中国文化对对外汉语教学产生的影响的形态和表现形式，期待能从现有理论角度为对外汉语教学与中国文化的创新和发展找到一个最佳的契合点。

1 中国文化赋予了对外汉语教学独特的“人文”特质。中国文化本身有一个很重要的特质就是它独特的“人文”观。这种“人文”观是有别于西方崇尚“人的平等”、“人的自由与独立”的“人文”观念的。强调“人与自然”的和谐统一，它强调“人”与“自然”的地位等同。从这个角度来看对外汉语教学必定会受到中国文化特殊的“人文观”的影响。另一方面语言是文化的载体，而文化则是

语言的内核。任何语言的训练都无法摆脱文化这个大的特殊的“人文”背景。例如：对外汉语教师在给外国留学生讲汉语里面的歇后语的时候通常会遇到很多这样的“人文”背景所造成的差异。“狗带嚼子——胡勒勒”西方人尤其在美国文化当中“狗”这个动物的“人文”含义与汉语当中“人文”含义是有很大的差异的。所以汉语的初学者也许通过讲解对这个词基本含义有所了解，但是他们对这个词的基本的语体色彩是否能有一个相对比较准确的把握就看这个学习者对中国文化的掌握的如何了。由这样一个例子我们可以很清楚的看到中国文化赋予了对外汉语教学独特的“人文”特质，这确实给学习汉语带来了很大的困难，同时我们也可以说这正是“汉语语言魅力”的所在。

作为一个从事对外汉语教学的教师，必须要重视这种不同的“人文”观和“价值观”对对外汉语教学所产生的影响和作用。在开展“对外汉语教学”活动的时候不能孤立而又单纯地使之成为“语言课”、“工具课”。这样就是失去了“汉语语言”本身所具有的独特的“人文”价值和文化内涵。学生自然也就大大失去了学习汉语的兴趣和内动力。

2 中国文化的“多元化形态”丰富了对外汉语教学的内容。

中国文化形态的“多元化”是由独特的历史演变过程和较为明显的地域性差异所造成的。纵观中国文化的演变过程可以非常清晰地看到涌现出的一大批优秀的文化思想代表和相当数量的文化成果。他们反映了各个时代不同的文化特质和也代表那个时代文化发展

的不同方向。站在今天的角度我们可以把这些当成是汉民族千百年来文化发展过程中的宝贵成果和精神财富。

前面已经提到，对外汉语教学是绝对不可能完全脱离中国文化这个大背景的。也就是说中国文化形态的“多元化”势必会在较大程度上影响对外汉语教学的教育教学活动的全过程。我们很可喜地看到一些从事对外汉语教学的教材编纂和对外汉语教学实践的有识之士已经逐步关注到了这一点，在对外汉语教材的编纂和对外汉语教学实践过程中逐步将“多元化”的中国文化形态的展示和介绍与对外汉语教学的实践过程有机地结合在一起，，不断地提高对外汉语教学的“文化品位”，在很大程度上丰富了对外汉语教学的内容。例如：2011年6月出版的方绪军先生等主编的《对外汉语教材——风光汉语：初级读写教程2》一书中就加入了“端午节”这样具有浓郁的民俗文化特色的内容。这不得不说是“多元化”的中国文化形态在对外汉语教育教学实践中的一个很好的体现。

“中国文化形态”归根到底是一种相对较为抽象的东西。在现实的对外汉语教学的实践过程中只有把它与教育教学的实践进行有机融合“中国文化形态”的展示和介绍才不空洞，对外汉语教学的整个过程才能更加凸显较高的“文化品位”。使对外汉语教育教学的理念和教学思想得到更大的拓展。

3 兼容并蓄的中国文化深刻了对外汉语教学的基本思想。

从中国文化的发展历史当中可以很清楚地看到，中国文化是一个极具开放性的文化类型。不论是对外来文化的吸收和包容还是对自

身文化形态和文化理念的进化与改革，都可以很明显地看到这种文化的自省和自律精神。这种自律的态度和自省的精神是非常可贵的，也是中国文化不断地继承和发扬的源动力所在。

在对外汉语教学中我们应该认真借鉴和发扬中国文化的这种极具建设性和进步性的特质，真正地开拓新的对外汉语教育教学的基本教育理念和教育思想。例如：人民教育出版社出版的一套《对外汉语教材——文化读本》当中把“中国的姓氏文化”当成对外汉语教学一个相对较为重要的组成部分，不仅借助姓氏这个载体帮助外国留学生认识了许多中国的汉字，同时也把“姓氏文化”这个“中国文化”重要的组成部分展示和介绍给了留学生。这种具有较强创新性的教学理念不能不说是对外汉语教学本身教育教学理念的一个重要的发展和开拓。

对外汉语教学不能只停留在原有的识字和交流的基础上，我们应该认真地从对外汉语教育教学的实践出发，不断地从实践中摸索一条对外汉语教学与中国文化成果展示和介绍相结合的一条道路。不仅仅把对外汉语教学做成汉语初学者的课堂，更要把它做成东西方文化交流的一个重要平台和媒介。

小结

中国文化对对外汉语教学的影响是多方面的，同时对外汉语教学又是国外留学生了解中国文化、认识中国一个重要的窗口和渠道。对外汉语教学不同于一般的汉语教学，它肩负了更多的文化交流和文化传承的使命，这就要求从事对外汉语教学的工作者们有更强的

开拓精神和使命感。不断思考中国文化与对外汉语教学相结合的过程中出现的种种问题。本文是我本人一点不成熟的思考，以飨同仁。

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