表演式教学在对外汉语中级口语课中的应用

发布时间：2020-09-27 08:23

　　在对外汉语中级口语教学中,提高留学生的交际能力是教学的主要目标,因此如何进一步通过口语课堂培养留学生的交际能力,丰富口语课堂的教学方法是当前口语教学关注的重点。通过对表演的研究,我们发现,表演和交际从发生条件来看有着很强的相似性;同时,对于中级汉语水平的留学生来说,通过过去一段时间在中国的学习和生活,他们已经掌握了一定的汉语知识和技能,对中国的社会生活也有了一些了解,为进一步的学习提供了可能,鉴于上述情况,我们认为可以将表演融入中级口语课堂教学,用课堂上教师和学生的表演,来激发学生学习的主动性,加深对语言知识的理解,提高学生运用汉语进行交际的水平,增强口语课堂学习的趣味性和有效性。本文首先从概念出发,对“表演”和“表演式教学”这两个基本概念进行了定义,认为表演式教学既能加强学生对语言要素的学习,也有利于培养学生的语言综合运用能力,同时文章还对表演式教学的现状进行了归纳与总结,提出了表演式教学的特点;其次,结合教学和学生实际,对表演式教学应用于对外汉语口语教学的适用性进行了分析;再次,本文还结合课堂教学示例,探讨了表演式教学在对外汉语口语教学中的具体运用;最后提出表演式教学在具体实施过程中需要注意的问题和使用过程中的建议。本文对表演式教学的具体应用和实际教学过程进行了详细的叙述,并希望能通过本研究促进对外汉语中级口语课堂教学,使留学生运用汉语进行交际的能力能够得到进一步地提高。
【学位单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195.3
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 研究的目的
    0.2 研究的内容和方法
        0.2.1 研究内容
        0.2.2 研究方法
    0.3 研究综述
1 表演式教学的相关概念和理论基础
    1.1 表演式教学的定义和界定
        1.1.1 表演
        1.1.2 表演式教学
    1.2 理论基础
        1.2.1 全身反应法
        1.2.2 交际能力理论
        1.2.3 社会互动理论
        1.2.4 建构主义理论
2 表演式教学的特点
3 表演式教学在对外汉语中级口语教学中的适用性分析
    3.1 表演式教学符合口语课堂“以学生为中心”的教学原则
    3.2 表演式教学有利于提升学生的语言综合运用能力
    3.3 现有的教学平台满足表演式教学的基本需求
    3.4 促进学生个体发展需要表演式教学
    3.5 表演式教学适应了课堂交际互动的需求
4 表演式教学在对外汉语中级口语教学中的具体应用及教学示例
    4.1 教师的表演
        4.1.1 语音的表演式处理
        4.1.2 词汇的表演式教学
        4.1.3 语法的表演式教学
    4.2 学生的表演
        4.2.1 表演式的复述
        4.2.2 场景中的角色扮演
        4.2.3 课堂上的即兴表演
    4.3 表演式教学在对外汉语中级口语课堂中的教学示例
5 表演式教学在实施过程中需要注意的几个问题及建议
    5.1 表演式教学在对外汉语中级口语教学实施过程中需要注意的问题
        5.1.1 师生角色的多重性
        5.1.2 表演形式的多样性
        5.1.3 评价过程的特殊性
    5.2 表演式教学在对外汉语中级口语教学实施过程中的建议
        5.2.1 把握好学生的参与度
        5.2.2 把握好表演的效度
        5.2.3 把握好对错误的容忍度
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文以及参加科研情况

【参考文献】