单音节动词重叠式偏误分析与对外汉语教学对策

发布时间：2020-10-20 10:29

　　 动词重叠是现代汉语一种特殊而重要的语法手段,是对外汉语教学中的重点和难点问题。不同水平、不同国别的汉语学习者在习得汉语重叠式的过程中都会产生偏误。本文选取对外汉语教学初级阶段的常用单音节动词的重叠“AA、A一A和A了A”三种形式进行研究,分别从语法、语义和语用方面对单音节动词重叠式的偏误进行了类型分析,并对偏误原因提出了改建单音节动词重叠式教学的对策。我们首先基于本文通过对HSK动态作文语料库收集了单音节动词重叠的偏误语料,并通过调查问卷的方式对语料进行了丰富和补充,基于偏误语料对偏误类型进行了分析,并针对不同偏误类型分析了偏误成因。并据此从语法应用规则、教材编写和教师课堂教学等方面提出了汉语单音节动词重叠式AA、A一A和A了A的教学建议。
【学位单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195.3
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究缘起、文献综述及研究意义
        1.1.1 研究缘起
        1.1.2 文献综述
        1.1.3 研究意义
    1.2 研究对象和基本思路
        1.2.1 研究对象
        1.2.2 基本思路
    1.3 语料来源
第2章 留学生单音节动词重叠式使用状况调查与分析
    2.1 调查对象
    2.2 调查设计
    2.3 调查分析
第3章 单音节动词重叠式的偏误分析
    3.1 偏误的类型
        3.1.1 句法角度
        3.1.2 语义角度
        3.1.3 语用角度
    3.2 偏误原因分析
        3.2.1 习得者角度
        3.2.2 教学角度
第4章 单音节动词重叠习得与教学的建议
    4.1 应用语法规则
        4.1.1 动词重叠式在句子中作的成分
        4.1.2 动词是否具备重叠功能
        4.1.3 动词重叠的语法意义
    4.2 教材编写原则
        4.2.1 教材分析
        4.2.2 教材分析总结
        4.2.3 教材编写原则
    4.3 教学策略
        4.3.1 教学原则
        4.3.2 教学方法
        4.3.3 教学建议
第5章 结语
    5.1 本文所做的工作
    5.2 本文的创新之处和存在的不足
致谢
参考文献
附录

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本文编号：2848566