初级汉语综合课《飞回来的信鸽》教学设计

发布时间：2020-11-01 23:12

　　 在对外汉语教学中,教学设计作为课堂教学的出发点和教学总结的落脚点,贯穿于教学活动的始终。对教学设计进行分析和研究,可以将研究成果直接应用于课堂教学,对改善当前汉语教学现状、提升教学效果具有重要意义。因此,本文首先从汉语教学的实际情况出发,通过对初级汉语综合课教学现状的调查、整理和分析,对当前课堂教学中可能存在的问题进行总结。然后在吸收近年来汉语教学研究成果的基础上,以《发展汉语·初级综合II》(第2版)第15课《飞回来的信鸽》为例,对初级汉语综合课进行了全面、具体的教学分析和设计。最后,笔者将本次教学设计应用到实际教学中,通过整理教学反馈的结果,对本次教学设计进行总结。希望通过本次研究,为其他对外汉语教师提供真实可靠的教学参考,同时也能启示对外汉语教学研究者发现和解决更多新问题,从而促进整个对外汉语教学事业的进步与发展。本文由五部分构成,主要内容如下:第一部分,绪论。介绍了本文的研究背景、研究目的和意义、研究现状以及主要的研究方法。第二部分,对初级汉语综合课的教学现状进行细致调查,包括问卷调查和访谈调查。通过对调查结果的整理和分析,总结当前初级汉语综合课教学可能存在的问题及解决对策,为下文的教学设计提供现实参照和依据。第三部分,以《飞回来的信鸽》为例,从理论上对初级汉语综合课进行教学分析。一方面是对教学对象、教学环境、教学任务等教学因素的分析,另一方面是对教学方法、教学组织形式、教学媒体、教学时数等教学策略的分析。第四部分,对《飞回来的信鸽》进行具体的教学设计。该部分共分为六个课时,本文对每个课时的各个教学环节都进行了详尽而具体的设计。第五部分,教学反馈与总结。笔者在将本次教学设计应用于实际教学后,对教学效果进行了必要的调查与分析,在教学反馈的基础上进行了总结。
【学位单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195.3
【部分图文】：

图 3.1图 3.1 所描述的教学设计流程是一个循环的设计过程。第一，这个过程由 5 个环节构成：教学因素分析环节、策略选择环节、教学实施环节、反馈总结环节和修改补充环节。这五个环节相对独立，每个环节内部也由若干元素组成，对这些子元素的分析将有助于完善各个环节。第二，教学设计流程各个环节是按照一定顺序发展的，前一环节的分析和建立为后一环节的进行提供依据和参照。第三，整个流程又是一个循环发展的过程。流程中的各环节相互影响，教师可以通过反馈总结对整个教学设计进行调整。本论文的教学设计将按照上述流程进行，下文将以《飞回来的信鸽》为例对本次教学设计的各环节进行详细分析。3.2 教学因素分析

图 5.1 随堂测试成绩统计图通过上图我们可以看出，测试成绩在 90—100 分之间的有 11 人，占总人 39%；在 80—90 分之间的有 12 人，占总人数的 42%。在 75—80 分之间的 人，占总人数的 14%，在 70—75 分之间的有 2 人，占总人数的 7%。由此可绩在 80 分以上的学生达到总人数的 80%以上。测验结果总体达到教学预期（3）学生课堂表现情况：在教学过程中，学生的课堂表现情况整体良好体来说：第一，在教学活动开始之初，有些学生略显拘谨，但随着活动的，学生越来越能融入其中，课堂气氛开始比较活跃。第二，在教学过程中小组竞争的压力下学生能够积极主动地回答教师的提问，课堂参与度较高三，在小组讨论和任务汇报时学生可以比较准确地提出问题、表达自己的和看法，语法及语用错误较少。但是，学生的课堂表现也存在如下问题：，在小组活动时，有些学生会因为未能及时完成预习作业而影响整组活动
【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 徐茗;;对外汉语词汇教学中的例句设计[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2009年04期

2 王小穹;;浅谈对外汉语综合课教学的内容和方法[J];才智;2009年06期

3 李军霞;现代教学设计应注意的几个问题[J];黑龙江高教研究;2004年06期

4 朱其智;语篇分析技巧在汉语精读课中的运用[J];中山大学学报论丛;2000年06期

5 陆俭明!100871;“对外汉语教学”中的语法教学[J];语言教学与研究;2000年03期

6 刘珣;迈向21世纪的汉语作为第二语言教学[J];语言教学与研究;2000年01期

7 李珠;;关于初级阶段综合课的词语教学[J];世界汉语教学;1998年03期

8 胡明扬;对外汉语教学中语汇教学的若干问题[J];语言文字应用;1997年01期

9 李爽;;试论对外汉语教学的课程设计[J];世界汉语教学;1993年03期

10 崔永华;;对外汉语语法课堂教学的一种模式[J];世界汉语教学;1989年02期

相关硕士学位论文 前7条

1 乔书凯;基于图式理论的对外汉语初级阶段听力课堂教学设计[D];山东大学;2012年

2 刘东雁;《我比你更喜欢音乐》教学设计[D];吉林大学;2011年

3 练姁;对外汉语初级阶段综合课语法教学设计研究[D];上海外国语大学;2011年

4 黄琳;对外汉语综合课教学法研究[D];黑龙江大学;2010年

5 郝明明;对外汉语初级阶段综合课课堂讲练考察[D];北京语言大学;2008年

6 王青;对外汉语初级阶段综合课的课堂教学模式研究[D];北京语言大学;2006年

7 杨翼;对外汉语综合课教学设计研究[D];北京语言文化大学;2002年

本文编号：2866236