厄瓜多尔思源孔子课堂汉语教学调查报告

发布时间：2020-11-10 07:45

　　 随着中国经济实力的提高,越来越多的国家选择和中国进行贸易往来。与此同时,越来越多的外国人选择学习汉语以便在中国经商或者生活。孔子学院、孔子课堂的建立,充分满足了全世界汉语学习者学习汉语的需要,截至2015年12月1日,全球134个国家(地区)建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂。在孔子学院的带领下,全球范围内的汉语教学取得了良好的成绩。在南美洲的厄瓜多尔,也逐步建立了孔子学院和孔子课堂,但是由于起步较晚,发展中存在很多问题。为了更好的了解在厄瓜多尔的汉语教学发展情况,本文作者作为对外汉语教师志愿者在厄瓜多尔的思源孔子课堂进行了为期两年的志愿教学经历,在充分借鉴汉语作为第二语言教学理论的基础上,采用调查问卷、访谈等研究方法,从教学目标、课程设置、教材、教师、学生学习等方面,对厄瓜多尔的思源孔子课堂及其所合作的当地学校进行了详细的调查研究。在总结思源孔子课堂取得成就的基础上,指出其存在的问题,最后提出了相应的对策,希望能对厄瓜多尔汉语教学贡献微薄之力。
【学位单位】：西安外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2017
【中图分类】：H195.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
    1.2 研究方法
    1.3 研究内容
    1.4 研究现状
第二章 厄瓜多尔思源孔子课堂概况介绍
    2.1 思源孔子课堂简介
    2.2 课程设置与测试
    2.3 教材使用情况
    2.4 师资情况
        2.4.1 教师队伍的发展及现状
        2.4.2 教师的培训
    2.5 对学生学习效果的评估
    2.6 文化推广情况
第三章 与思源孔子课堂合作学校的调查
    3.1 SEK国际学校汉语学习情况
        3.1.1 SEK 国际学校简介
        3.1.2 教学目标
        3.1.3 课程设置
        3.1.4 教学方法
        3.1.5 教师情况
        3.1.6 学习效果评估
    3.2 Mirador矿区学校的汉语教学情况
        3.2.1 教学目标
        3.2.2 课程设置
        3.2.3 教学方法
        3.2.4 学习效果评估
第四章 针对三所学校汉语学习者的调查问卷
    4.1 对三所学校的分析对比
    4.2 调查情况
        4.2.1 问卷设计
        4.2.2 问卷数据调查分析
            4.2.2.1 学生基本情况
            4.2.2.2 学生学习动机分析
            4.2.2.3 学生学习汉语普遍情况
            4.2.2.4 课堂教学的相关调查
    4.3 厄瓜多尔思源孔子课堂取得的成绩和存在的问题
        4.3.1 厄瓜多尔思源孔子课堂汉语教学取得的成绩
        4.3.2 厄瓜多尔思源孔子课堂汉语教学存在的问题
第五章 对厄瓜多尔思源孔子课堂的建议和意见
    5.1 丰富课程类型，增加专业性课程
    5.2 改进教师教学方法，提高教学中介语水平
    5.3 充分利用教学资源，开展多种形式的课后交流活动
    5.4 培养本土汉语教师并增强本土教师的专业性
    5.5 对志愿者进行再培训，提高志愿者教师的整体素质
第六章 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 研究的不足和问题
参考文献
附录 1
附录 2
致谢

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本文编号：2877674