韩国高中生汉语课堂中的情感因素分析及对策研究

发布时间：2020-12-06 13:06

　　情感因素在对外汉语教学中至关重要。汉语作为一种第二语言的教学,伴随着我国综合国力的日益提高,学习汉语的人越来越多,而且汉语作为第二语言教学,教学对象是针对以其他语言为母语的人,面对这样的学生,师生间的语言交流难免会存在障碍,但是无论是什么国籍,人与人之间的情绪是相同的。利用好情感因素在汉语教学中的的重要作用,有利于形成融洽的师关系,增加学生的学习兴趣。反之,如果忽视情感因素,会使学生丧失学习汉语的兴趣和动机。本文采用问卷调查法和课堂的观察记录法对自己所在的韩国泰安高中的高二学生的汉语课堂中的情感因素展开了调查与分析,主要基于学生们在课堂中的学习动机、学习态度和学生的性格这三方面来分析情感因素对汉语学习的影响。这样有利于教师充分地了解自己的教学对象,基于这些他们在汉语学习中的特点来找出适合他们学习的教学策略,为相关研究提供借鉴和研究依据。本文拟在结合韩国高中生汉语课堂的情感因素,对韩国高中生的情感因素进行分析,一共分为三个部分。首先是绪论部分,论述了文章的选题背景和意义、当前问题的研究现状、研究内容和研究方法。本文的第一章即汉语学习者的情感因素问题在课堂中的表现,罗列了韩国高中生在汉语课... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生性别图

学生是否去过中国图

韩国高中生汉语学习动机图

【参考文献】：
期刊论文
[1]情感因素对第二语言习得的影响——以汉语作为第二语言为例[J]. 张慧慧.  焦作大学学报. 2017(04)
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[3]浅议情感与二语习得[J]. 徐娜.  赤子(上中旬). 2016(21)
[4]浅析对外汉语教学中的情感因素[J]. 曾小燕.  漯河职业技术学院学报. 2013(01)
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[6]影响哈萨克斯坦留学生汉语习得的情感因素浅析[J]. 刘晓燕.  社科纵横. 2012(02)
[7]重视情感因素提高对外汉语教学效率[J]. 刘婵.  商业文化(上半月). 2011(12)
[8]浅谈对外汉语教学中的文化和情感因素[J]. 王晓雁.  太原城市职业技术学院学报. 2009(05)
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[10]情感教育唤醒功能在高校道德教育中的运用构想[J]. 贾珍,曾山金.  湖南工程学院学报(社会科学版). 2008(01)

硕士论文
[1]基于认知理论的韩国高中生汉语学习策略研究[D]. 王朦.沈阳师范大学 2016
[2]韩国釜山东莱男子高中汉语教学现状调查研究[D]. 晁卫洁.云南民族大学 2016
[3]韩国高中汉语课堂中的游戏教学研究[D]. 安佳逸.辽宁师范大学 2016
[4]韩国全罗南道和顺地区高中汉语教学现状调查研究[D]. 侯瑞芳.重庆大学 2016
[5]汉语学习者学习情感策略调查研究[D]. 段立蕊.云南师范大学 2015
[6]韩国高中生汉语学习动机调查及其激发策略[D]. 姜曼.沈阳师范大学 2015
[7]来华留学生情感因素对其汉语习得的影响研究[D]. 陈佳.长沙理工大学 2015
[8]二语习得情感因素及其对对外汉语教学的启示[D]. 马优.天津师范大学 2014
[9]韩国高中生汉语学习兴趣调查及教学对策[D]. 徐盈.沈阳师范大学 2014
[10]对韩汉语教学中的情感障碍问题研究[D]. 王雨薇.东北师范大学 2014



本文编号：2901425