韩国私立汉语学院学习者对中籍教师素质的需求调查与分析 ——以韩国大邱新华汉语学院为例

发布时间：2020-12-06 17:17

　　近年来,伴随着中国市场经济的不断发展,韩国国内也掀起了汉语学习的热潮,但在民间大量存在的私立汉语学院中,中籍汉语教师鱼龙混杂,教学质量参差不齐。这一现象不仅影响学生的汉语学习效果,而且可能导致学习者对中国的误解甚至排斥。因此,笔者通过对韩国大邱广域市新华汉语学院汉语水平涵盖初、中、高三级,年龄从12岁到71岁,职业包括中学生、大学生、公司职员、个体业主等的57名汉语学习者进行“中籍教师素质需求”调查,通过文献资料法、问卷调查法、SPSS数据分析法、访谈法、综合分析法等多种方法,研究探讨韩国私立汉语学院内,学习者对中籍教师的具体素质需求。渴望进一步补充关于韩国私立培训机构为数不多的研究,以便为日后职业化标准的制定做出相应参考,提高在韩中籍汉语教师入职标准,保证中籍教师素质。调查从“知识积累”、“教学技能”、“综合素质”三个方面对汉语教师进行总体的需求分析,并根据“年龄、职业、性别、汉语水平”等对被调查者进行分组,分析不同群体对中籍教师的素质需求差异。同时,罗列归纳出学习者针对中籍教师所提的改进建议。经过研究分析发现,中籍教师“知识积累、教学技能、综合素质”三方面素质中,“教学技能(4.3... 

【文章来源】：西南科技大学四川省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中籍教师知识、教学、素质三方面重要性平均值

图 2 中籍教师“教学技能”重要性折线图由图 2 可知，学习者认为教师所应具备的“教学技能”中，最重要的是“讲详细，补充许多课本以外的新知识（4.61）”，最不重要的是“教学经验丰富4.12）”，而“多给学习者开口练习的机会、掌握多种语法练习技巧、认真纠学习者的每个错误、教学授课方式新颖多样”等方面则居于中间程度，重要值

图 3 中籍教师“综合素质”重要性折线图由图 3 可知，在教师自身的“综合素质”方面，韩国私立汉语学院内的学习认为，教师应具备的最重要的素质是“语言表达能力强（4.39）”、“使课堂围轻松愉快（4.25）”，而“外貌形象方面（2.6）”则最不重要。语言表达能力是汉语教师将自己头脑中所储备知识最大限度地传达给学习

【参考文献】：
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本文编号：2901747