日本北海道文教大学学生汉语学习动机调查研究
发布时间：2020-12-15 19:47
近几年,随着中国综合国力的不断提升,中国在世界上的影响力逐渐扩大,汉语在世界上的角色随之变得越来越重要,学习汉语的人更是与日俱增。目前已有五百多家孔子学院分布在世界的各个角落,让世界各地的人们了解中国文化,学习汉语,加深相互之间的理解与联系。在国内也有来自世界各地的留学生不远万里来到中国学习汉语,因此对外汉语教育事业蓬勃发展起来。目前国内许多设置对外汉语专业的大学积极与世界各所学校合作,将自己的学生派出国外进行对外汉语教学,让更多的海外学生学习汉语,了解中国文化。笔者的学校就与日本北海道文教大学合作多年,笔者因此获得为期一年的海外实习机会,并以文教大学学生学习汉语的动机为研究对象展开调查。本文结合Gardner社会心理学动机模式中“融合型动机”和“工具型动机”、Noels的“内部动机”和“外部动机”理论以及D?rnyei学习动机三层次模式的理论基础,对北海道文教大学学生汉语学习动机的影响因素进行了调查研究。本研究共分六个部分。第一部分简要介绍了本文的研究意义及目的,以及研究背景和研究过程中所使用的方法;第二部分是对以往关于学生学习动机的研究综述;第三部分为本调查的研究设计,包括调查对象...
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究意义和目的
1.3 研究背景
1.3.1 日本汉语教学的现状
1.3.2 日本北海道文教大学汉语课程及汉语教学情况
1.4 研究方法
第2章 关于学习动机的研究综述
2.1 学习动机的定义
2.2 学习动机的相关理论
2.2.1 Gardner的“融合型动机”和“工具型动机”理论
2.2.2 Noels的“内部动机”和“外部动机”理论
2.2.3 D?rnyei的学习动机三层次模式
2.3 国外关于学习动机的研究
2.3.1 理论研究
2.3.2 应用研究
2.4 国内关于学习动机的研究
2.4.1 国内关于外语学习动机的研究
2.4.2 国内关于汉语作为第二语言的学习动机研究
第3章 日本北海道文教大学汉语学习者学习动机调查
3.1 调查对象概况
3.2 调查设计
3.2.1 问卷
3.2.2 访谈
3.3 数据处理
第4章 日本北海道文教大学汉语学习者学习动机的影响因素分析
4.1 日本学生汉语学习动机
4.1.1 类型
4.1.2 强度分布
4.2 个体因素与汉语学习动机分析
4.2.1 性别因素与学习动机关系分析
4.2.2 年龄因素与学习动机关系分析
4.2.3 汉语水平因素与学习动机关系分析
4.2.4 专业因素与学习动机关系分析
4.3 访谈调查结果
4.4 小结
第5章 针对日本汉语学习者的教学策略
5.1 对外汉语教学中情感策略的运用
5.1.1 培养学习者的汉语学习情感
5.1.2 展现教师个人魅力，培养师生感情
5.1.3 优化教案，满足学生学习需求
5.2 对外汉语教学中激励策略的运用
5.2.1 培养学习者的汉语学习兴趣
5.2.2 鼓励学习者提高汉语自主学习能力
5.2.3 巩固学习者汉语学习的成就动机
5.3 对外汉语教学中情境策略的运用
5.3.1 把握学习者汉语学习的思维规律
5.3.2 创造情境，提高汉语交际能力
5.3.3 合理利用多媒体资源
结论
注释
参考文献
附录
在学期间研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]二语学习动机之研究[J]. 李光辉. 辽宁行政学院学报. 2009(07)
[2]关于日语专业学生日语学习动机的调查分析[J]. 蒋庆荣. 常州工学院学报(社科版). 2006(06)
[3]本科生英语学习动机强度与自我认同变化[J]. 高一虹,程英,赵媛,周燕. 外语与外语教学. 2003(05)
[4]动机理论研究及其对外语学习的意义[J]. 秦晓晴. 外语研究. 2002(04)
[5]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳!210093. 外语教学与研究. 2001(02)
[6]学习动机与英语教学[J]. 华惠芳. 江苏外语教学研究. 1998(01)
[7]中国英语本科学生素质调查报告[J]. 吴一安,刘润清,P.Jeffrey. 外语教学与研究. 1993(01)
[8]法语专业学生学习动机调查分析[J]. 郑立华. 现代外语. 1987(01)
[9]我国英语专业学生社会心理分析[J]. 桂诗春. 现代外语. 1986(01)
硕士论文
[1]老挝留学生汉语学习动机调查及教学策略研究[D]. 张冉冉.云南大学 2015
[2]泰国大学生汉语学习动机调查与分析[D]. 高丹.山东大学 2012
[3]泰国学生汉语学习动机调查研究[D]. 詹文芳.华中科技大学 2011
[4]日本学生汉语学习动机研究[D]. 龚莺.北京语言大学 2004
本文编号：2918814
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究意义和目的
1.3 研究背景
1.3.1 日本汉语教学的现状
1.3.2 日本北海道文教大学汉语课程及汉语教学情况
1.4 研究方法
第2章 关于学习动机的研究综述
2.1 学习动机的定义
2.2 学习动机的相关理论
2.2.1 Gardner的“融合型动机”和“工具型动机”理论
2.2.2 Noels的“内部动机”和“外部动机”理论
2.2.3 D?rnyei的学习动机三层次模式
2.3 国外关于学习动机的研究
2.3.1 理论研究
2.3.2 应用研究
2.4 国内关于学习动机的研究
2.4.1 国内关于外语学习动机的研究
2.4.2 国内关于汉语作为第二语言的学习动机研究
第3章 日本北海道文教大学汉语学习者学习动机调查
3.1 调查对象概况
3.2 调查设计
3.2.1 问卷
3.2.2 访谈
3.3 数据处理
第4章 日本北海道文教大学汉语学习者学习动机的影响因素分析
4.1 日本学生汉语学习动机
4.1.1 类型
4.1.2 强度分布
4.2 个体因素与汉语学习动机分析
4.2.1 性别因素与学习动机关系分析
4.2.2 年龄因素与学习动机关系分析
4.2.3 汉语水平因素与学习动机关系分析
4.2.4 专业因素与学习动机关系分析
4.3 访谈调查结果
4.4 小结
第5章 针对日本汉语学习者的教学策略
5.1 对外汉语教学中情感策略的运用
5.1.1 培养学习者的汉语学习情感
5.1.2 展现教师个人魅力，培养师生感情
5.1.3 优化教案，满足学生学习需求
5.2 对外汉语教学中激励策略的运用
5.2.1 培养学习者的汉语学习兴趣
5.2.2 鼓励学习者提高汉语自主学习能力
5.2.3 巩固学习者汉语学习的成就动机
5.3 对外汉语教学中情境策略的运用
5.3.1 把握学习者汉语学习的思维规律
5.3.2 创造情境，提高汉语交际能力
5.3.3 合理利用多媒体资源
结论
注释
参考文献
附录
在学期间研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]二语学习动机之研究[J]. 李光辉. 辽宁行政学院学报. 2009(07)
[2]关于日语专业学生日语学习动机的调查分析[J]. 蒋庆荣. 常州工学院学报(社科版). 2006(06)
[3]本科生英语学习动机强度与自我认同变化[J]. 高一虹,程英,赵媛,周燕. 外语与外语教学. 2003(05)
[4]动机理论研究及其对外语学习的意义[J]. 秦晓晴. 外语研究. 2002(04)
[5]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳!210093. 外语教学与研究. 2001(02)
[6]学习动机与英语教学[J]. 华惠芳. 江苏外语教学研究. 1998(01)
[7]中国英语本科学生素质调查报告[J]. 吴一安,刘润清,P.Jeffrey. 外语教学与研究. 1993(01)
[8]法语专业学生学习动机调查分析[J]. 郑立华. 现代外语. 1987(01)
[9]我国英语专业学生社会心理分析[J]. 桂诗春. 现代外语. 1986(01)
硕士论文
[1]老挝留学生汉语学习动机调查及教学策略研究[D]. 张冉冉.云南大学 2015
[2]泰国大学生汉语学习动机调查与分析[D]. 高丹.山东大学 2012
[3]泰国学生汉语学习动机调查研究[D]. 詹文芳.华中科技大学 2011
[4]日本学生汉语学习动机研究[D]. 龚莺.北京语言大学 2004
本文编号：2918814
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/2918814.html
