对外汉语民俗文化课堂教学研究

发布时间：2020-12-17 20:09

　　对于第二语言学习者来说,语言与文化关系密切,文化的重要组成部分是语言,要想熟练掌握一门语言,提高跨文化交际能力,必须学习和掌握该语言所承载的文化。本文以对外汉语真实的课堂教学语言为语料,对对外汉语文化教学中的民俗文化进行了研究。全文分为四个部分:第一章:相关概念界定部分。介绍了本文研究涉及的民俗、民俗文化的概念,课堂教学实践研究的历史和现状,以及本文的研究方法;第二章:对留学生关于中国民俗文化的调查和研究。在这一部分,对留学生对中国民俗文化的看法进行了调查,并且进行了分析,找到了问题所在,以及所采取的措施。第三章:对外汉语民俗文化教学的教学实践。在这一部分提出了民俗文化教学的几种模式,即系统课程模式、案例教学模式、生活实践模式和角色扮演模式。第四章:对外汉语民俗文化教学应注意以下内容。首先,突出文化差异。其次,了解民俗文化的深层含义。最后,讲解中国民俗的特点。总之,努力做到使留学生入乡随俗。最后,结语部分。总结了本文的研究,指出了本文的创新点,讨论了本文研究中需要补充的内容,为以后更加深入的研究指出方向。本文在大量由课堂录音转写而来的真实语料基础上对对外汉语课堂文化教学中的民俗教学进行... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
目录
引言
一、绪论
    （一） 概念的提出
    （二） 研究意义
    （三） 研究现状
    （四） 本文的创新
    （五） 研究的方法
    （六） 本文的基本结构
二、 对留学生中国民俗文化的调查和研究
    （一） 问卷调查
    （二） 问卷分析
    （三） 针对民俗文化教学存在的问题所采取的措施
三、对外汉语民俗文化教学的教学实践
    （一） 系统课程模式-----系统讲解中国民俗文化课程,传播中国文化
    （二） 案例教学模式-----进行多元文化互动
    （三） 生活实践模式-----鼓励学生在生活中体验文化
    （四） 角色扮演模式-----倡导学生在交际中运用文化
四、对外汉语民俗文化教学应注意的事项
    （一） 突出文化差异
    （二） 了解民俗文化的深层含义
    （三） 讲解中国民俗的特点
    （四） 努力做到留学生入乡随俗
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈对外汉语教学中的口语教学[J]. 张海燕.  理论界. 2010(02)
[2]在对外汉语教学中融合文化因素[J]. 刘晓燕.  山东教育学院学报. 2010(01)
[3]论对外汉语教学与中华文化传播[J]. 孙靖涵.  现代商贸工业. 2010(03)
[4]对外汉语教学中的文化问题[J]. 陈晓霞.  知识经济. 2010(04)
[5]略论对外汉语教学中的文化因素[J]. 车轩.  才智. 2010(03)
[6]文化差异下的隐喻与对外汉语教学[J]. 蒋汶倩.  东方企业文化. 2010(01)
[7]试论文化传播在对外汉语教学中的作用[J]. 王强,刘丽丽.  沈阳建筑大学学报(社会科学版). 2010(01)
[8]对外汉语文化教学改革研究与实践[J]. 郑桂芬.  世界教育信息. 2009(07)
[9]中西方饮食文化差异以及餐桌礼仪的对比[J]. 张亚红.  边疆经济与文化. 2009(04)
[10]在对外汉语教学中关于文化教学的几点思考[J]. 隋哲.  考试周刊. 2009(12)

硕士论文
[1]闽南民俗文化特色的月饼包装设计研究[D]. 甘锦秀.江南大学 2009
[2]试论对外汉语中国文化教学中的熟语文化[D]. 荣亮.陕西师范大学 2008
[3]对外汉语民俗兴趣教学[D]. 王海玲.四川大学 2007
[4]中国文化与对外汉语教学[D]. 武忠刚.福建师范大学 2006
[5]试论对外汉语教学中的惯用语教学[D]. 袁曦.湖南师范大学 2006



本文编号：2922632