使役句NP1+使/令+NP2+VP的句义研究和对外汉语教学研究
发布时间：2020-12-31 17:04
使役句是表达致使意义的句式,它是现代汉语中表达致使意义的典型句式。使役句中最具代表性的莫过于带有“使”、“令”的句式。使役句是现代汉语中的常用句式,其中“使”、“令”字句出现频率很高,句法结构可表示为NP1+使/令+NP2+VP,都可表示“致使”语义。汉语语法学者对于使役句的研究取得了一些成果,本文从前人的研究上,运用“构式-语块”理论对使役句式NP1+使/令+NP2+VP进行分析。结合外国留学生的教学,从句法、语义角度对使役句NP1+使/令+NP2+VP作了全面考察和分析,并在此基础之上设计了教学方案,同时给出课堂教学建议、教学大纲及教材的编排建议。本文的第一章为绪论,主要考察了使役句的本体研究状况,介绍了构式理论,为之后的分析奠定理论基础。此外,还增加了对“构式-语块”教学法研究状况的阐述,为第四章中的教案设计提供理论支持。本文第二章从构式理论角度对构式NP1+使/令+NP2+VP的各部分构件进行句法、语义上的分析。第三章则对构式NP1+使/令+NP2+VP的构式义及特征进行简单分析。本文的第四章是基于前三章中对使役句本体知识的考察和分析,对使役句NP1+使/令+NP2+VP的教学...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 本文研究目的和意义
1.2 国内外相关研究现状
1.2.1 关于构式语法理论
1.2.2 使役句研究现状
1.2.3 构式语法理论在对外汉语教学中的应用研究综述
1.3 本文研究的理论基础及方法
1.4 语料来源
第二章 “NP1+使/令+NP2+VP”的构件分析
2.1 构件NP1分析
2.1.1 构件NP1的语义分析
2.1.2 构件NP1的句法分析
2.2 构件“使/令”分析
2.2.1 构式中“使/令”的词义分析
2.2.2 构式中“使/令”的词性特征
2.3 构件NP2分析
2.3.1 构件NP2的语义分析
2.3.2 构件NP2的句法分析
2.4 VP的选择
2.4.1 “使”字句和“令”字句中VP
2.4.2 “使”字句和“令”字句中VP的差异
2.5 小结
第三章 “NP1+使/令+NP2+VP”的语义分析及特征
3.1 NP1+使/令+NP2+VP的语义分析
3.2 NP1+使/令+NP2+VP的语义特征
3.2.1 [-动态性]
3.2.2 [-自主性]
3.2.3 [+已然性]
3.3 小结
第四章 “NP1+使/令+NP2+VP”教学案例设计及建议
4.1 教学案例设计
4.1.1 “构式-语块”教学法
4.1.2 教学方案设计来源、思路及步骤
4.2 教学案例
4.2.1 教学案例设计
4.2.2 教学总结
4.3 “构式-语块”教学法的教学过程和优势
4.3.1 教学过程
4.3.2 教学优势
4.4 教学建议
4.4.1 教材及教学大纲建议
4.4.2 课堂教学建议
第五章 结语
5.1 本文的主要结论
5.2 创新与不足
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]第二语言教学中“双宾句”构式-语块教学法及其教学顺序[J]. 胡邦岳. 华文教学与研究. 2017(03)
[2]大数据背景下BCC语料库的研制[J]. 荀恩东,饶高琦,肖晓悦,臧娇娇. 语料库语言学. 2016(01)
[3]简析甲骨刻辞中的使令动词“令”[J]. 韩胜伟. 唐山师范学院学报. 2014(04)
[4]Goldberg构式语法思想述评[J]. 赵旭. 燕山大学学报(哲学社会科学版). 2013(03)
[5]国内汉语构式语法研究十年[J]. 张娟. 汉语学习. 2013(02)
[6]使动句致使意义实现的机制及其语用价值[J]. 张豫峰. 复旦学报(社会科学版). 2012(04)
[7]“使令句”从上古汉语到中古汉语的变化[J]. 曹晋. 语言科学. 2011(06)
[8]构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例[J]. 苏丹洁. 语言教学与研究. 2011(02)
[9]母语为英语的留学生汉语致使结构的习得研究[J]. 常辉. 世界汉语教学. 2011(01)
[10]现代汉语致使移动构式的认知分析[J]. 陈俊芳. 中北大学学报(社会科学版). 2010(06)
博士论文
[1]现代汉语致使句研究[D]. 宛新政.复旦大学 2004
[2]现代汉语中的致使句式[D]. 熊仲儒.北京语言文化大学 2003
硕士论文
[1]留学生汉语“使”字句的习得偏误分析[D]. 罗婷.陕西师范大学 2015
[2]针对中级汉语水平留学生的“使”字句教学实验研究[D]. 袁洋.广东外语外贸大学 2015
[3]留学生习得“使”字句时的常见偏误分析[D]. 吴毓耕.吉林大学 2015
[4]外国学生“使”字句习得偏误分析及教学对策[D]. 王喜元.湖南师范大学 2014
[5]面向对外汉语教学的“使”字句研究[D]. 文婧.湖南师范大学 2012
[6]基于语料库的中国大学生英语迂回使役构式的习得研究[D]. 张佳易.安徽大学 2011
[7]现代汉语“使”、“令”、“让”字句比较研究[D]. 陈长虹.苏州大学 2011
[8]基于致使范畴的现代汉语“使”字句研究[D]. 马向颖.福建师范大学 2010
[9]二语汉语致使结构的习得研究[D]. 晓娓.上海交通大学 2010
[10]外国学生汉语“使”字句习得情况考察[D]. 梁婷婷.北京语言大学 2009
本文编号：2949981
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 本文研究目的和意义
1.2 国内外相关研究现状
1.2.1 关于构式语法理论
1.2.2 使役句研究现状
1.2.3 构式语法理论在对外汉语教学中的应用研究综述
1.3 本文研究的理论基础及方法
1.4 语料来源
第二章 “NP1+使/令+NP2+VP”的构件分析
2.1 构件NP1分析
2.1.1 构件NP1的语义分析
2.1.2 构件NP1的句法分析
2.2 构件“使/令”分析
2.2.1 构式中“使/令”的词义分析
2.2.2 构式中“使/令”的词性特征
2.3 构件NP2分析
2.3.1 构件NP2的语义分析
2.3.2 构件NP2的句法分析
2.4 VP的选择
2.4.1 “使”字句和“令”字句中VP
2.4.2 “使”字句和“令”字句中VP的差异
2.5 小结
第三章 “NP1+使/令+NP2+VP”的语义分析及特征
3.1 NP1+使/令+NP2+VP的语义分析
3.2 NP1+使/令+NP2+VP的语义特征
3.2.1 [-动态性]
3.2.2 [-自主性]
3.2.3 [+已然性]
3.3 小结
第四章 “NP1+使/令+NP2+VP”教学案例设计及建议
4.1 教学案例设计
4.1.1 “构式-语块”教学法
4.1.2 教学方案设计来源、思路及步骤
4.2 教学案例
4.2.1 教学案例设计
4.2.2 教学总结
4.3 “构式-语块”教学法的教学过程和优势
4.3.1 教学过程
4.3.2 教学优势
4.4 教学建议
4.4.1 教材及教学大纲建议
4.4.2 课堂教学建议
第五章 结语
5.1 本文的主要结论
5.2 创新与不足
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]第二语言教学中“双宾句”构式-语块教学法及其教学顺序[J]. 胡邦岳. 华文教学与研究. 2017(03)
[2]大数据背景下BCC语料库的研制[J]. 荀恩东,饶高琦,肖晓悦,臧娇娇. 语料库语言学. 2016(01)
[3]简析甲骨刻辞中的使令动词“令”[J]. 韩胜伟. 唐山师范学院学报. 2014(04)
[4]Goldberg构式语法思想述评[J]. 赵旭. 燕山大学学报(哲学社会科学版). 2013(03)
[5]国内汉语构式语法研究十年[J]. 张娟. 汉语学习. 2013(02)
[6]使动句致使意义实现的机制及其语用价值[J]. 张豫峰. 复旦学报(社会科学版). 2012(04)
[7]“使令句”从上古汉语到中古汉语的变化[J]. 曹晋. 语言科学. 2011(06)
[8]构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例[J]. 苏丹洁. 语言教学与研究. 2011(02)
[9]母语为英语的留学生汉语致使结构的习得研究[J]. 常辉. 世界汉语教学. 2011(01)
[10]现代汉语致使移动构式的认知分析[J]. 陈俊芳. 中北大学学报(社会科学版). 2010(06)
博士论文
[1]现代汉语致使句研究[D]. 宛新政.复旦大学 2004
[2]现代汉语中的致使句式[D]. 熊仲儒.北京语言文化大学 2003
硕士论文
[1]留学生汉语“使”字句的习得偏误分析[D]. 罗婷.陕西师范大学 2015
[2]针对中级汉语水平留学生的“使”字句教学实验研究[D]. 袁洋.广东外语外贸大学 2015
[3]留学生习得“使”字句时的常见偏误分析[D]. 吴毓耕.吉林大学 2015
[4]外国学生“使”字句习得偏误分析及教学对策[D]. 王喜元.湖南师范大学 2014
[5]面向对外汉语教学的“使”字句研究[D]. 文婧.湖南师范大学 2012
[6]基于语料库的中国大学生英语迂回使役构式的习得研究[D]. 张佳易.安徽大学 2011
[7]现代汉语“使”、“令”、“让”字句比较研究[D]. 陈长虹.苏州大学 2011
[8]基于致使范畴的现代汉语“使”字句研究[D]. 马向颖.福建师范大学 2010
[9]二语汉语致使结构的习得研究[D]. 晓娓.上海交通大学 2010
[10]外国学生汉语“使”字句习得情况考察[D]. 梁婷婷.北京语言大学 2009
本文编号：2949981
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