图式教学法与对外汉语高级汉语听力教学

发布时间：2021-01-08 09:32

　　图式教学法实际上是图式理论的延伸,目前对图式理论的研究越来越多,图式理论也更多地应用在对外汉语听说读写各项技能中。近年来,对外汉语听力教学受到广泛的重视,不少学者致力于运用新的理论来指导教学,创造新的教学法,图示理论就是主要的方法之一。通过语言图式、内容图式和形象图式的建构,在高级汉语听力中为学习者扫清部分障碍,图式教学可以渗透到课堂教学的准备和实施两个阶段,通过对相应教学范例的展示与分析反思,进行切实可行的教学实践。 

【文章来源】：继续教育研究. 2019,(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、图式教学法概述
二、图式教学法运用于对外汉语高级汉语听力教学的可行性
三、以精听课《男的女的不一样》为例, 尝试图式教学法
    （一） 课前准备阶段
    （二） 课堂教学阶段
        1.教学目标
        2.教学重难点
            （1） 教学重点:
            （2） 教学难点:
        3.教学过程
四、图式教学法在对外汉语高级听力教学中应用的反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论在对外汉语听力教学中的应用[J]. 陈晓姿.  北京教育学院学报. 2014(02)
[2]对外汉语听力教学中的几个难点及对策[J]. 魏滢.  语文学刊. 2010(10)
[3]中国对外汉语听力教学的发展[J]. 杨惠元.  世界汉语教学. 1992(04)

硕士论文
[1]综合教学法在对外汉语高级听力教学中的应用研究[D]. 白璐.渤海大学 2015
[2]基于图式理论的对外汉语中级听力教学设计[D]. 张楠.山东大学 2012
[3]论图式理论在对外汉语听力教学中的应用[D]. 陈小燕.浙江大学 2011
[4]图式理论在对外汉语听力篇章理解中的作用探析[D]. 李幼飞.暨南大学 2006



本文编号：2964356