对外汉语视角下传统诗词的教学理念初探

发布时间：2021-01-26 20:51

　　世界范围内的汉语学习热潮在近年来不断增强,因而中国传统诗词在国际上有了更高的关注度,针对汉语非母语的学习者的诗词教学的研究具有很强的现实意义。本文从二语习得的角度出发,以文化模式为切入点,探究中国传统诗词在国际汉语中的教学模式,才能对学习者的汉语交际能力提供帮助。本文先从以下几个二语习得的要点文化模式、中介语状态、表达冗余、语言流变进行分析,可以判断出在具体的教学中应当基于传统文化进行语言交际能力的培;接着在总体教育理念的选择上,采取以学生为中心的教学理念。最终综合两者得出属于中国传统诗词的教学理念。 

【文章来源】：文学教育(上). 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.教学基础概念辨析
    1. 传播传统诗词即是传播中式价值观。
    2. 学习者中介语状态和对诗词的习得效果关系密切。
    3. 教学中存在诸多与诗词本身无关但限制学习者理解诗词的因素。
    4. 古代汉语和现代汉语间作为教学对象的矛盾。
二.总体教育理念的选择
三.诗词教学特点总结
    1. 教学诗词的价值观应当与教学目的相贴合。
    2. 教学诗词中的文化元素应当清晰明确。
    3. 教学诗词中教授的语法应当以务实为原则。
    4. 教学诗词的阅读模式应当贴合交际能力。
    5. 学习者应当已达到或即将达到新HSK六级水平。


【参考文献】：
期刊论文
[1]目的语习得中“中国文化自信”路径选择论析[J]. 陈放.  延边教育学院学报. 2019(06)
[2]文化因素对二语习得过程中语言错误的影响[J]. 矫福军,杨雪琪.  通化师范学院学报. 2019(11)
[3]文化冲突对二语习得的影响[J]. 周桐.  现代交际. 2019(09)
[4]继承与发展:赵元任汉语教学理念与普林斯顿模式——对外汉语教学之普林斯顿模式探讨之三[J]. 朱永平.  国际汉语教育. 2012(01)



本文编号：3001793