留学生习得能否式“V得/不C”的偏误分析及教学策略

发布时间：2021-01-27 11:52

　　"V得/不C"是汉语述补结构中表可能或不可能的一种特有的结构,是对外汉语教学的重点和难点。本文结合教学实际,归纳出留学生在习得能否式述补结构"V得/不C"的过程中经常出现的偏误类型,并从语言普遍性因素、学生的回避策略、目的语规则泛化等方面分析出现偏误的原因以及应采取的教学策略。 

【文章来源】：汉语学习. 2010,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
§0引言
§1偏误类型分析
    1.1混淆“能/不能+VC”与“V得/不C”的差异
    1.2缺少“V得/不C”或“能/不能+VC”
    1.3 “V得/不C”动词前状语误用
    1.4混淆“V得/不C”与特殊句式的差异
§2偏误原因分析
    2.1语言普遍性因素
    2.2学生的回避策略
    2.3目的语规则泛化
§3能否式“V得/不C”的教学策略
    3.1掌握“V得/不C”的特点, 弄清它与“能/不能+VC”的关系
    3.2改进教材编写, 注重教学方法
    3.3限制学生使用回避策略, 引导学生建立成功的学习策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]“得”字的语法化和“得”字补语[J]. 曹秀玲.  延边大学学报(社会科学版). 2005(03)
[2]“有意”和“无意”——汉语“镜像”表达中的意合范畴[J]. 张黎.  世界汉语教学. 2003(01)
[3]能性述补结构琐议[J]. 吴福祥.  语言教学与研究. 2002(05)
[4]关于可能补语的教学[J]. 田化冰.  安顺师专学报. 2001(04)
[5]补语的可能式研究综述[J]. 郝维.  汉语学习. 2001(03)
[6]两种可能式的语用分析[J]. 李锦姬.  南京师大学报(社会科学版). 1996(03)
[7]可能补语用法的研究[J]. 刘月华.  中国语文. 1980 (04)

硕士论文
[1]日本学生可能补语习得偏误分析[D]. 刘淑芳.厦门大学 2007



本文编号：3003002