5W模式下网络热词在对外汉语教学中的策略——以2008-2018年为例

发布时间：2021-02-22 06:40

　　网络热词的出现给对外汉语教学造成诸多困境,鱼龙混杂、教材陈旧以及接受者的差异性为三大最突出问题。解决办法是结合5W传播模式,基于"传播者—信息—媒介—受传者—效果"五种基本元素,可从教师质量控制、教材内容更新、教学方法调整、学习主体跟踪和数字化反馈评价五个方面进行教学设计,提高网络热词的教学效度。 

【文章来源】：广西民族师范学院学报. 2019,36(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、网络热词的特点
    （一）传播快、范围广
    （二）时效性强
    （三）形式多样
    （四）简洁凝练
    （五）个性张扬
    （六）生命周期短
二、网络热词的类型
    （一）按来源分
        1. 公众人物。
        2. 热门事件。
        3. 娱乐作品。
    （二）按构成元素分
        1. 汉字。
        2. 英文。
        3. 数字。
        4. 颜文字。
    （三）按构词形式分
        1. 谐音。
        2. 缩略词。
        3. 旧词新意。
三、网络热词的教学现状
    （一）缺乏对网络热词的质量把控
    （二）教材内容过时
    （三）忽略教学对象的差异性
四、5W模式下网络热词的教学策略
    （一）传播者——教师的质量控制
    （二）信息——教材的内容分析
        1. 具有长期稳定性的网络热词。
        2. 针对不同类型汉语学习者的需求挑选不同类型的词进行词汇扩充。
    （三）媒介——教学法的分析
    （四）接受者——教学对象的受众分析
    （五）传播效果——反馈手段分析
结语



本文编号：3045602