泰国大学生习得汉语语序偏误研究 ——以泰国尖竹汶府兰帕潘尼皇家大学为例
发布时间：2021-02-23 07:17
语序是语言成分的排列次序,是区分语义的主要语法手段。汉语和泰语同属汉藏语系,即缺乏形态变化的语言。然而,泰语分属于侗傣语族,其与汉语属于同种语系不同语族,这就形成了汉语和泰语在语序上面的差异。汉语语序偏误是许多泰国大学生在习得汉语时常会出现的问题,包括自身汉语水平的限制,以及受到母语负迁移影响等原因。为了更好的了解泰国大学生习得汉语语序的偏误状况,本文以泰国尖竹汶府兰帕潘尼皇家大学的汉语专业大二和大三学生作为研究对象,调查大学生在习得和使用汉语时在语序方面存在的问题。本文首先将对汉语和泰语的语序语法进行对比,找出两者之间的共性和差异,然后通过收集大学生的汉语作文作业,整理和统计在语序方面的语法偏误,详细分析会出现偏误的原因,最后根据实际情况,提出解决语序问题的方案和建议,希望能够帮助更多学习汉语的泰国大学生了解和掌握汉语语序的知识,推动泰国的汉语教育事业。
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 汉语语序整体研究
1.2.2 汉语教育语序研究
1.2.3 泰国学生汉语语序研究
1.3 研究方法
1.4 语料来源
第2章 汉语和泰语的语序对比
2.1 汉语的语序特点
2.1.1 主谓短语（S+V）
2.1.2 动宾短语（V+O）
2.1.3 偏正短语（ADJ+N或ADV+V/ADJ）
2.1.4 联合短语
2.1.5 连谓短语（V+V）
2.1.6 述补短语（V+C）
2.2 泰语的语序特点
2.2.1 主谓短语（S+V）
2.2.2 动宾短语（V+O）
2.2.3 偏正短语
2.2.4 联合短语
2.2.5 连谓结构
2.2.6 述补短语
2.3 汉泰语序异同对比
2.3.1 汉泰语序的相同点
2.3.2 汉泰语序的不同点
2.3.2.1 汉泰的定中短语区别
2.3.2.2 汉泰的状中短语区别
2.3.2.3 汉泰的述补短语区别
第3章 泰国学生汉语状语及定语语序偏误分析
3.1 泰国学生汉语语序习得调查
3.1.1 被调查者情况
3.1.2 调查结果数据统计
3.2 状语语序偏误分析
3.2.1 副词作状语
3.2.2 形容词作状语
3.2.3 时间地点的名词作状语
3.2.4 数量词作状语
3.2.5 代词作状语
3.2.6 介词短语作状语
3.3 定语语序偏误分析
3.3.1 形容词作为定语的偏误
3.3.2 名词作为定语的偏误
3.3.3 动词作为定语的偏误
3.3.4 数词作为定语的偏误
3.3.5 代词作为定语的偏误
3.4 补语语序偏误分析
3.5 汉语语序习得偏误原因
3.5.1 汉泰语序差异
3.5.2 母语负迁移
3.5.3 师资和教学影响
3.5.4 缺乏练习汉语语境
第4章 泰国学生习得汉语语序的教学对策
4.1 重视汉泰语序对比教学
4.2 循序渐进式的汉语语序教学
4.3 重视学生参与语序学习
4.4 加强师资和营造学习氛围
4.5 鼓励学生与中国人交流
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈中泰定状语序差异及学习对策[J]. 高远. 现代交际. 2017(21)
[2]对外汉语语序教学的多视角探析[J]. 王娇娇. 西华师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(01)
[3]论语序对句式的影响[J]. 范晓. 汉语学报. 2013(01)
[4]语序选择与语序创新——汉语语序演变的观察和断想[J]. 吴福祥. 中国语文. 2012(04)
[5]泰语与汉语的同异性与对泰汉语教学[J]. 邓丽娜,厉芹. 成都大学学报(教育科学版). 2008(04)
[6]汉语语序研究的历史、现状及思考[J]. 岳凌. 北京广播电视大学学报. 2007(01)
[7]谈对外汉语教学中的语序教学[J]. 曹成龙. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
硕士论文
[1]现代汉泰语语序对比及泰国学生习得汉语语序偏误分析[D]. 荀文娟.天津师范大学 2017
[2]泰国学生汉语作文中的语序偏误分析[D]. 李燕华.江西师范大学 2015
[3]泰国学生定语学习的语序偏误分析[D]. 任阳阳.陕西师范大学 2015
[4]泰国留学生汉语语序偏误分析及教学策略[D]. 王英华.华侨大学 2015
[5]泰国学生语序偏误及母语迁移研究[D]. 谢简.暨南大学 2012
[6]汉英语序对比与对外汉语教学[D]. 金鑫.东北师范大学 2011
[7]对外汉语教学中的附加成分语序偏误问题研究[D]. 万金.首都师范大学 2011
[8]现代汉语语序的认知研究与对外汉语教学[D]. 李薇.黑龙江大学 2011
[9]汉语语序理据与对外汉语语序教学研究[D]. 曹地.辽宁师范大学 2011
[10]泰国学生汉语习得中状语语序偏误研究及其教学策略[D]. 崔亚丽.山东大学 2010
本文编号：3047213
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 汉语语序整体研究
1.2.2 汉语教育语序研究
1.2.3 泰国学生汉语语序研究
1.3 研究方法
1.4 语料来源
第2章 汉语和泰语的语序对比
2.1 汉语的语序特点
2.1.1 主谓短语（S+V）
2.1.2 动宾短语（V+O）
2.1.3 偏正短语（ADJ+N或ADV+V/ADJ）
2.1.4 联合短语
2.1.5 连谓短语（V+V）
2.1.6 述补短语（V+C）
2.2 泰语的语序特点
2.2.1 主谓短语（S+V）
2.2.2 动宾短语（V+O）
2.2.3 偏正短语
2.2.4 联合短语
2.2.5 连谓结构
2.2.6 述补短语
2.3 汉泰语序异同对比
2.3.1 汉泰语序的相同点
2.3.2 汉泰语序的不同点
2.3.2.1 汉泰的定中短语区别
2.3.2.2 汉泰的状中短语区别
2.3.2.3 汉泰的述补短语区别
第3章 泰国学生汉语状语及定语语序偏误分析
3.1 泰国学生汉语语序习得调查
3.1.1 被调查者情况
3.1.2 调查结果数据统计
3.2 状语语序偏误分析
3.2.1 副词作状语
3.2.2 形容词作状语
3.2.3 时间地点的名词作状语
3.2.4 数量词作状语
3.2.5 代词作状语
3.2.6 介词短语作状语
3.3 定语语序偏误分析
3.3.1 形容词作为定语的偏误
3.3.2 名词作为定语的偏误
3.3.3 动词作为定语的偏误
3.3.4 数词作为定语的偏误
3.3.5 代词作为定语的偏误
3.4 补语语序偏误分析
3.5 汉语语序习得偏误原因
3.5.1 汉泰语序差异
3.5.2 母语负迁移
3.5.3 师资和教学影响
3.5.4 缺乏练习汉语语境
第4章 泰国学生习得汉语语序的教学对策
4.1 重视汉泰语序对比教学
4.2 循序渐进式的汉语语序教学
4.3 重视学生参与语序学习
4.4 加强师资和营造学习氛围
4.5 鼓励学生与中国人交流
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈中泰定状语序差异及学习对策[J]. 高远. 现代交际. 2017(21)
[2]对外汉语语序教学的多视角探析[J]. 王娇娇. 西华师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(01)
[3]论语序对句式的影响[J]. 范晓. 汉语学报. 2013(01)
[4]语序选择与语序创新——汉语语序演变的观察和断想[J]. 吴福祥. 中国语文. 2012(04)
[5]泰语与汉语的同异性与对泰汉语教学[J]. 邓丽娜,厉芹. 成都大学学报(教育科学版). 2008(04)
[6]汉语语序研究的历史、现状及思考[J]. 岳凌. 北京广播电视大学学报. 2007(01)
[7]谈对外汉语教学中的语序教学[J]. 曹成龙. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
硕士论文
[1]现代汉泰语语序对比及泰国学生习得汉语语序偏误分析[D]. 荀文娟.天津师范大学 2017
[2]泰国学生汉语作文中的语序偏误分析[D]. 李燕华.江西师范大学 2015
[3]泰国学生定语学习的语序偏误分析[D]. 任阳阳.陕西师范大学 2015
[4]泰国留学生汉语语序偏误分析及教学策略[D]. 王英华.华侨大学 2015
[5]泰国学生语序偏误及母语迁移研究[D]. 谢简.暨南大学 2012
[6]汉英语序对比与对外汉语教学[D]. 金鑫.东北师范大学 2011
[7]对外汉语教学中的附加成分语序偏误问题研究[D]. 万金.首都师范大学 2011
[8]现代汉语语序的认知研究与对外汉语教学[D]. 李薇.黑龙江大学 2011
[9]汉语语序理据与对外汉语语序教学研究[D]. 曹地.辽宁师范大学 2011
[10]泰国学生汉语习得中状语语序偏误研究及其教学策略[D]. 崔亚丽.山东大学 2010
本文编号：3047213
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