基于“产出导向法”的课程教学设计——以《活力中文》第二十四单元为例

发布时间：2021-02-23 14:16

　　为了缓解对外汉语教学中学用脱节的现状,提高课堂教学效率和学生运用汉语的能力,本文以"产出导向法"（POA）为理论依据,选取《活力中文》下册第二十四单元"运动健身"为范例,从驱动、促成以及评价三个方面进行课程教学设计,以期探索新的教学模式,丰富POA在对外汉语课堂中的实践与应用。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 基于“产出导向法的”课程设计案例
    1.1 教学目标
    1.2 任务设计
    1.3 教学步骤
        1.3.1 驱动环节
        1.3.2 促成环节
        1.3.3评价环节
2 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“产出导向法”教学材料使用的辩证研究[J]. 毕争.  现代外语. 2019(03)
[2]基于“产出导向法”的课程教学设计——以基础英语《综合教程2》第十二单元为例[J]. 吴越.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2019(01)
[3]“产出导向法”在对外汉语教学中的应用:产出目标达成性考察[J]. 朱勇,白雪.  世界汉语教学. 2019(01)
[4]“产出导向法”研究文献综述[J]. 吴玲琴.  文化创新比较研究. 2018(31)
[5]“产出导向法”在对外汉语教学中的应用:教学材料改编[J]. 桂靖,季薇.  世界汉语教学. 2018(04)
[6]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳.  世界汉语教学. 2018(03)
[7]“产出导向法”的教学有效性研究[J]. 张伶俐.  现代外语. 2017(03)
[8]“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式[J]. 文秋芳.  外语界. 2016(05)
[9]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳.  外语教学与研究. 2015(04)



本文编号：3047724