泰国初级汉语语段写作教学实践研究
发布时间：2021-02-25 19:29
对外汉语教学中,写作技能教学是最难的一环,常常受到忽视。虽然如此,我们还必须意识到写作教学对促进学生汉语水平的提高有着非常积极的作用。目前,对外汉语写作的相关研究数量较少,研究对象更多针对的是中、高级汉语学习者,初级阶段的写作教学研究比较薄弱。初级阶段的写作教学与训练必须使用一种介于句子和篇章之间的形式进行。语段就是这样一种过渡的形式,它只有一个话题中心,适合初级阶段汉语学习者进行写作训练。论文借助在泰国高中汉语专业班教学的机会,把语段写作作为初级汉语教学内容进行教学实践,取得了一定的成效。希望通过初级语段写作教学的实践研究能对在泰国开展此类教学的教师提供参考与帮助。论文分为四个部分:第一部分为绪论,主要介绍选题原因、研究价值、研究方法和内容以及研究的创新点,并梳理了相关文献。第二部分进行问卷调查分析,调查对象为在泰汉语教师志愿者,调查内容为泰国写作教学情况,通过调查发现泰国目前写作教学现状令人堪忧。第三部分首先介绍了教学实践的背景;接着分析了教学实践的可行性;最后对学生的学习需求做了简单的调查。第四部分是论文的重点,在前面分析结果的基础上,这一部分详细描述了自我介绍、外貌描写、制作青...
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
其他课型写作训练
泰国初级汉语语段写作教学实践研究18图2.1其他课型写作训练（13）您在进行写作技能训练时，会有意识的培养学生的汉语思维习惯吗？图2.2汉语思维培养从图2.1和图2.2的结果可以总结出以下几点:首先，汉语教师志愿者有一定的写作技能训练意识。除了专门的写作课，教师进行写作技能训练选择最多的课型是综合课。其次是口语课，再次是阅读课，然后是听力课，还有6.82%选择了其他，但未具体说明是何种课型，因此在这里暂时不讨论。选择综合课的比例最高，这与泰国目前汉语课课型的设置有关。其次，志愿者选择在口语课及阅读课上进行写作技能的训练，结合目前泰国初级汉语水平的学生比重较大的情况，选择听写结合以及说写结合的方式进行写作技能的训练是比较合理的。其次，汉语教师志愿者需要提高培养学生汉语思维习惯的意识。18.18%的受访者表示在写作技能训练时，培养学生的汉语思维习惯的意识很强，39.77%的受访者表示比较强，38.64%的受访者表示不太强，另有3.41%的受访者表示没有此意识。二语学习者学
兰州交通大学硕士学位论文19习目的语，不仅仅只是学习语言知识本身，更要学习目的语的思维方式，只有学会用目的语的思维方式来进行表达，才能真正提高目的语水平。因此，在教学中我们不仅是教授学生汉语本体知识，例如语音、词汇、语法等，也要有意识的在教学中培养学生汉语的思维方式，由易到难，采用循序渐进的方式进行训练。（14）您如何选择写作技能训练的内容：（多选）图2.3训练内容选择图2.4内容选择同教学效果的关系（15）您认为初级阶段的写作技能训练内容应该包括：（多选）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于支架式教学法的初级汉语写作模式研究[J]. 孙宁宁. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2019(02)
[2]对外汉语写作课的语类教学模式及其实践[J]. 张迎宝. 现代语文(语言研究版). 2016(12)
[3]“产出导向法”理论视角下的对外汉语写作教学模式之探索[J]. 许希阳,吴勇毅. 华文教学与研究. 2016(04)
[4]高级阶段埃及留学生省略偏误考察——兼谈最小语段对于写作教学的意义[J]. 高逢亮. 景德镇高专学报. 2014(02)
[5]互动式汉语写作教学法行动研究报告[J]. 陈淑梅. 海外华文教育. 2014(01)
[6]大学英语写作反馈方式的对比研究[J]. 周一书. 外语界. 2013(03)
[7]对外汉语写作教学的方法[J]. 李曦. 北方文学(下旬). 2012 (12)
[8]初级泰国留学生HSK5级语段写作偏误统计分析及教学策略[J]. 卢晓,余瑾. 荆楚理工学院学报. 2012(11)
[9]教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究[J]. 王颖,刘振前. 外语教学. 2012(06)
[10]对外汉语写作教学的阶段性任务及指导[J]. 宁陈陈. 语文学刊. 2012(21)
硕士论文
[1]基于需求分析的泰国高中汉语应用文写作教学实践研究[D]. 陈也.云南师范大学 2019
[2]泰国中学汉语教材本土化研究[D]. 梁恬.广西大学 2019
[3]《Chinese for Communication》与《体验汉语》对比分析[D]. 黄然.吉林大学 2019
[4]对外汉语写作教学中教师书面纠错性反馈研究[D]. 王昕.华中师范大学 2018
[5]教师修正性反馈对留学生汉语写作的有效性研究[D]. 周佳俊.安徽大学 2016
[6]基于合作学习模式下的汉语写作课教学设计[D]. 潘亚平.华中师范大学 2015
[7]泰国公立中学汉语教学现状调查研究[D]. 朱霄.云南大学 2013
本文编号：3051466
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
其他课型写作训练
泰国初级汉语语段写作教学实践研究18图2.1其他课型写作训练（13）您在进行写作技能训练时，会有意识的培养学生的汉语思维习惯吗？图2.2汉语思维培养从图2.1和图2.2的结果可以总结出以下几点:首先，汉语教师志愿者有一定的写作技能训练意识。除了专门的写作课，教师进行写作技能训练选择最多的课型是综合课。其次是口语课，再次是阅读课，然后是听力课，还有6.82%选择了其他，但未具体说明是何种课型，因此在这里暂时不讨论。选择综合课的比例最高，这与泰国目前汉语课课型的设置有关。其次，志愿者选择在口语课及阅读课上进行写作技能的训练，结合目前泰国初级汉语水平的学生比重较大的情况，选择听写结合以及说写结合的方式进行写作技能的训练是比较合理的。其次，汉语教师志愿者需要提高培养学生汉语思维习惯的意识。18.18%的受访者表示在写作技能训练时，培养学生的汉语思维习惯的意识很强，39.77%的受访者表示比较强，38.64%的受访者表示不太强，另有3.41%的受访者表示没有此意识。二语学习者学
兰州交通大学硕士学位论文19习目的语，不仅仅只是学习语言知识本身，更要学习目的语的思维方式，只有学会用目的语的思维方式来进行表达，才能真正提高目的语水平。因此，在教学中我们不仅是教授学生汉语本体知识，例如语音、词汇、语法等，也要有意识的在教学中培养学生汉语的思维方式，由易到难，采用循序渐进的方式进行训练。（14）您如何选择写作技能训练的内容：（多选）图2.3训练内容选择图2.4内容选择同教学效果的关系（15）您认为初级阶段的写作技能训练内容应该包括：（多选）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于支架式教学法的初级汉语写作模式研究[J]. 孙宁宁. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2019(02)
[2]对外汉语写作课的语类教学模式及其实践[J]. 张迎宝. 现代语文(语言研究版). 2016(12)
[3]“产出导向法”理论视角下的对外汉语写作教学模式之探索[J]. 许希阳,吴勇毅. 华文教学与研究. 2016(04)
[4]高级阶段埃及留学生省略偏误考察——兼谈最小语段对于写作教学的意义[J]. 高逢亮. 景德镇高专学报. 2014(02)
[5]互动式汉语写作教学法行动研究报告[J]. 陈淑梅. 海外华文教育. 2014(01)
[6]大学英语写作反馈方式的对比研究[J]. 周一书. 外语界. 2013(03)
[7]对外汉语写作教学的方法[J]. 李曦. 北方文学(下旬). 2012 (12)
[8]初级泰国留学生HSK5级语段写作偏误统计分析及教学策略[J]. 卢晓,余瑾. 荆楚理工学院学报. 2012(11)
[9]教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究[J]. 王颖,刘振前. 外语教学. 2012(06)
[10]对外汉语写作教学的阶段性任务及指导[J]. 宁陈陈. 语文学刊. 2012(21)
硕士论文
[1]基于需求分析的泰国高中汉语应用文写作教学实践研究[D]. 陈也.云南师范大学 2019
[2]泰国中学汉语教材本土化研究[D]. 梁恬.广西大学 2019
[3]《Chinese for Communication》与《体验汉语》对比分析[D]. 黄然.吉林大学 2019
[4]对外汉语写作教学中教师书面纠错性反馈研究[D]. 王昕.华中师范大学 2018
[5]教师修正性反馈对留学生汉语写作的有效性研究[D]. 周佳俊.安徽大学 2016
[6]基于合作学习模式下的汉语写作课教学设计[D]. 潘亚平.华中师范大学 2015
[7]泰国公立中学汉语教学现状调查研究[D]. 朱霄.云南大学 2013
本文编号：3051466
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